【摘 要】
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随着大数据兴起，各领域掀起了大数据分析的浪潮，教育领域也不例外。近年E-learning的兴起形成了教育数据的海量存储，构成教育大数据。教育数据可视化即对教育大数据进行可视化分析，为学生、教师、家长等不同角色人群带来极大便利，在教育领域中存在着巨大潜在价值。与国际相比，我国的教育数据可视化起步较晚，研究与应用探索尚待进一步加强。文章基于citespace文献分析法，追溯了数据可视化从古至今的历史渊
【基金项目】
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教育部重点课题“大数据智能采集终端赋能区域教育质量评测实践研究”（DHA210338）资助；
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随着大数据兴起，各领域掀起了大数据分析的浪潮，教育领域也不例外。近年E-learning的兴起形成了教育数据的海量存储，构成教育大数据。教育数据可视化即对教育大数据进行可视化分析，为学生、教师、家长等不同角色人群带来极大便利，在教育领域中存在着巨大潜在价值。与国际相比，我国的教育数据可视化起步较晚，研究与应用探索尚待进一步加强。文章基于citespace文献分析法，追溯了数据可视化从古至今的历史渊源，分析了数据可视化在教育领域的发展趋势和热点主题研究，重点探讨了数据可视应用载体的典型代表——学习仪表盘在教育领域的应用，指出在线学习系统可视化过程中存在的问题，并提出应在未来应用中注重隐私保护、关注学习风格、加强用户反馈，引入动态交互、融合线下数据等相关举措，借此为教育大数据可视化的发展研究提供可行性参考和借鉴。
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电影作为一种艺术形式，在某种程度上是人们现实生活的真实写照。电影中的对白则是讲述故事梗概、塑造人物形象的重要手段。本文基于格赖斯合作原则的四个方面，通过实例分析的方式，对电影对白中违反合作原则的对白进行分析，并试图探究其背后深层的会话含义，旨在帮助人们更好的理解言语表达方式，以便在现实生活中可以使用更恰当的方式与人交流。
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