一位老师在教<我的战友邱少云>时,在分析完课文内容之后,她说:"同学们还有什么疑问,请直截了当地提出来."
中学地理既有自然要素的系统阐述,又有人文要素的分析研究,知识广而杂,涉及的学科面广,涉及生活中的知识与周围环境的知识多,若以传统灌输式的教学方法展开教与学, 教师教的累,学生学的累,并且教学效果差。笔者在地理课堂教学中尝试“主动参与课堂教学模式”的探索,现结合教学实践谈谈在课堂教学如何开展“主动参与课堂教学模式”。 一、 教会学生主动参与课堂教学的方法 学生如何才能主动参与学习活动,
案例一:"不做于连式的人"一个叫方杰的学生写了一篇作文<我有一个梦>,文中这样描写道:……我有一个梦,梦见我坐在清华大学的教室里,电波从四面八方传来,老师亲切地询问我的情
对海州湾南部近岸3个柱状岩芯进行了210Pb的测定,绘制了岩芯中210Pb的垂直分布图。结果表明,柱-1岩芯表现为2个明显的沉积阶段,1-12 cm平均沉积速率为0.51 cm/a,12-57 cm的为
灰色系统作为行之有效的设备状态预测工具之一,具有所需数据样本少且数据训练时间短等特点。针对当前接触网设备的运行检修以周期性平推检查为主的特点,本文使用MATLAB语言编
我喜欢在解决一个课堂问题之后,就此插一句,和孩子们随便说一说、聊一聊,既轻松了课堂气氛,又使自己在闲暇之中多了些原生态的聆听,其乐也融融.还甭说,有时这些小大人的看似"