“原理”课相关论文
“原理”课是高校思政课的核心课程之一，肩负着培养时代新人的重要历史使命。百年来党始终高度重视党史学习教育，注重运用党的光辉历......
将习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课,对高校落实立德树人的根本任务意义重大。“原理”课教学应在遵循政治性和学......
期刊
“马克思主义基本原理概论”课推进“翻转课堂”教学模式,是对移动信息化互联时代解决思政课“三入”问题的积极探索和尝试.有效运......
马克思主义经典著作是学习和研究马克思主义的重要载体.“原理”课教学过程中引入经典著作资源,从教学内容、教学方法、教学效果评......
在高校思想政治理论课教育教学改革的大环境下，《马克思主义基本原理概论》必须顺应时代要求，转变传统教学模式，调整教学观念，切实解决......
“马克思主义基本原理概论”课教学方法改革，要依据不同受教群体进行调整和创新。根据艺术类大学生的群体特点，通过有效利用多媒体平......
将多元教学模式运用于思政课教学以便为学生后续专业教育奠定良好基础是一种重要的可选择性方案。马克思主义基本原理概论课(以下......
加强EMI在课程教学中的融入力度是推进高等教育改革、提升高等教育创新意识的重要途径。“马克思主义基本原理概论”课出于自身的......
大学生学习思想政治理论课的获得感(简称"思政课获得感")主要反映了大学生接受视角下对思政课的体验,是大学生对课程内容的主观选......
[摘 要]要搞好“原理”课教学，实现其教学目的和要求，关键是要在教学过程中坚持或把握好几个“要变”与“不能变”。本文对几个“要......
＂马克思主义基本原理概论＂课作为高校思想政治理论课的骨干课程,其教学实效性直接关系到社会主义核心价值体系学习教育的效果。而目......
为了进一步推进＂马克思主义基本原理概论＂课教学效果的改善,必须在教材体系转化为教学体系的基础上,实现教学体系向学生认知体系和信......
探究如何在“马克思主义基本原理概论”课的教学中融入人类命运共同体理念,既有利于充分阐释人类命运共同体的马克思主义哲学基础......
社会主义核心价值观融入“原理”课教学,可以帮助青年学生树立正确的马克思主义价值观。针对当前存在教师缺乏融入意识、融入机制......
高校马克思主义基本原理概论课是当代大学生树立正确世界观、人生观、价值观的理论依据和行动指南，提高该课程的教学实效性，是一项系......
通过对大学生"原理"课参与意识及影响因素、大学生"原理"课参与意识和参与行为的关系分析,得出结论:大学生"原理"课参与意识有待加......
高校思政课是构建主流意识形态话语权的重要手段,是传播社会主义核心价值观的重要平台。加强社会主义核心价值观教育和夯实马克思......
实践性是“原理”课教学话语的重要应有特性,是马克思主义理论的根本特性。“原理”课教学话语的应然范式是实践性范式。实践性话......
通过对马克思主义整体性内涵的阐释,针对高校＂马克思主义基本原理＂课程教学中存在的主要问题,强调要从马克思主义三个主要组成部分的......
在＂原理＂课的教学过程中,长期存在着一个难以解决的问题,即该课教学内容与高中政治课教学内容的重复性问题。但实际上这一问题在文理......
在《马克思主义基本原理概论》教材体系中,经典文本所占的比重十分突出,但是教材中的经典文本和教学中的经典文本并不能完全等同。......
图尔敏模型在本科生课堂教学中的运用是将非形式逻辑领域的＂图尔敏论证模型＂引入到以传授为主的传统课堂教学中,使学生在得出结论前......
大学生社会责任的内涵包括应承担的责任和义务以及相应的自律意识和人格素质,＂原理＂课中蕴含着丰富的马克思主义责任思想,在该门课程......
以本校优秀典型素材作为＂原理＂课教学案例具有较强的针对性、贴近性和感染性。须充分提炼本校优秀典型案例,加强大学生思想政治教育：......
习近平总书记强调＂要坚持不懈传播马克思主义科学理论,抓好马克思主义理论教育,为大学生一生成长奠定科学的思想基础＂。＂马克思主义基......
在＂马克思主义基本原理概论＂课的教学中,要实现从教材体系向教学体系的转化,就应做到：围绕教材,突出重点,把握难点,贴近现实,避免重复......
以习近平为核心的党中央在党的十八届五中全会上提出＂五大发展理念＂,它是马克思主义中国化最新成果的概括与凝练,是实现中华民族伟大......
提高“原理”课教学效果需要全面把握“原理”课的特点，这是提高“原理”课教学效果的前提和基础；需要强化科研，这是提高“原理”课教......
【摘要】分析文献阅读在《马克思主义基本原理概论》课中的重要地位的基础上，提出通过文献阅读，可以避免对马克思主义理论的庸俗化倾......
拓展学生视野、增强感性认识优势的实践教学活动理所当然地成为提升＂原理＂课教学实效性的主要方向。＂原理＂课实践教学要以＂原理＂课程学习......
摘 要：翻转课堂实现了对传统教学模式的革新。基于任务的翻转课堂可以增加课堂的互动性，提升学生学习的自主性。这一教学模式在高校......
在＂原理＂课教学过程中,通过拓展参与平台、丰富参与内容、激励参与行为、提高参与施行主体素质、拓宽参与途径等,提高大学生＂原理＂课参......
高校“原理”课是培育合格人才的思想素质课，为了提高教学效果，教师应努力探索和总结其教学规律。首先，教师要向学生讲清楚为什么要学......
＂原理＂课是＂05方案＂的重要课程,难度和跨度大。强化专业学习,完善知识结构;理顺教材逻辑,驾驭教学内容;加强团队合作,实施集体备课;推......
研究性教学作为一种教学策略,就是指教师通过引发、促进、支持、指导学生采用类似科学研究的过程、方法和形式进行学习,以完成学科......
新时代对高校思想政治理论课教学提出了新目标、新任务和新要求。“原理”课专题式教学面临新的挑战与问题。专题内容的设置应立足......
"两分两专"指的是分课论治、分段主攻,专题教学、专家讲授。"两分两专"教学模式符合高校思想政治理论课的特点,具有严密的专题框架......
“马克思主义基本原理概论”课承担着对大学生进行坚定的马克思主义理想信念教育,帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观的重......
“马克思主义基本原理概论”课程对于培养大学生坚定的唯物主义立场、辩证的思维方式和科学的社会历史观具有重要的意义。大学生辩......
目前,高校的"马克思主义基本原理概论"(以下简称"原理")课多以马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义三部分来分别进行讲授,这......
在"原理"课教学中适当展开马克思主义经典原著的学习解读,将原理与原著结合起来,是提高"原理"课教学效果的重要方式。在"原理"课课......
"原理"课推动习近平新时代中国特色社会主义思想"三进",要结合"原理"课世界观和方法论教育的课程教学特点,注重其思想原则的"三进"......
"民族团结是我国各民族人民的生命线。""原理"课是大学生接受民族团结教育的基础课程。任课教师在教学中应该将民族团结教育内容有......
当前,高校＂原理＂课教材体系与学生需求之间存在一定差异。为提升教学效果,实现教材体系向教学体系转化十分必要。本文从实现教材话语......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
网络自主学习与知识管理是相互交融的统一体,应用知识管理的理念,将知识管理与'马克思主义基本原理概论'课网络自主学习相......
＂原理＂课作为高校思想政治理论课的基础性课程,为社会主义核心价值观提供理论基础、政治立场和哲学方法,在高校培育和践行社会主义核......
提升"原理"课亲和力应在注重教学内容与方法的规范性与科学性的同时加强教学过程中的伦理关怀。伦理关怀为提升"原理"课亲和力奠定......
专题式教学是"原理"课教学改革与发展的一种趋势,是提高"原理"课教学实效性的重要方法。搞好专题式教学,必须加强课程的教学环节建......
在思想政治理论课教学中,必须切实理解和贯彻习近平总书记提出的战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、底线思维能力和中国优......
