“大语文”相关论文
随着中高考压力的加大，每每听到同事们抱怨：“哎，现在的学生不学习，怎么能考出好成绩。经常看到课堂上学生们或者是无精打采，或者是睡眼......
语文是一门综合性的素质教育课程,在高职院校开设语文课,是因为语文学习是其他专业知识学习的基础,扎实的语文功底会对学生的专业......
语文教学要培养学生的创新思维．首先应当调动他们积极的创新兴趣．激发他们创新的欲望．从而提高他们的问题意识和创新意识。教师必须从......
胡锦涛在耶鲁大学的演讲中曾指出:“一个民族的文化往往凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受也往往积淀着这个民族最......
“大语文”教育观最早是由大教育家叶圣陶先生提出的。如今提倡的语文素质教育，其实也就是大语文教育。这种大语文要求教师课堂教学......
通过多年的教学实践，我更深地体会了语文教学的任务是品味文字，语文教学的灵魂是情感。语文是母语教育课程，也可以说它是一门综合性的......
现实生活更是语文教学中重要的一环。从古人的读万卷书，行万里路的生活实践说，到现今的“大语文”教育观；从“传道，授业，解惑”到现在的......
语文学习是一个绽放生命的过程,在学习过程中教师和学生如果都能把自己心灵深处的震撼展示出来,绽放自己的思想的花朵,那么就能收......
随着“大语文”观念在语文教学中的深入渗透，和着基础教育课程改革的新风，语文综合性学习成为了秉承新课程标准的精神，引领语文教学改......
教学背景：《中国艺术表现里的虚和实》是一篇文艺学论文，按照传统的教学观念，能够理清层次，读懂文章，把握要点，目的似乎也就达到了。可接......
《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意......
在中国古代的教育中，语文课程不是独立的，它是与政治、经济、历史、哲学、伦理学等融为一体的。孔子是我国古代的“大语文”教育家，他......
在新形势下，作为语文教育工作者，我们必须要树立“大语文”的教育观念，努力培养和提高学生的语文素质，提高学生的思想道德素质和科学文......
如何将教改提出学生人文素养的培养与高考结合起来，就成了一线教师在教学中探索的问题。笔者在作文教学中尝试进行对学生进行创造性......
在传统的教学中，语文教师对教材顶礼膜拜，把教材当成学生学习的唯一对象，“一心只读教科书，两耳不闻世间事”，“螺蛳壳里做道场”，仅仅围......
2019年甘肃新高考启动，2020年开始实施。“得语文者得天下”体现了新高考下语文的重要性，面对新的高考，语文新课程理念更加重视学生综......
语文的外延与生活的外延相等，语文只有根植于生活的土壤才会枝繁叶茂。鉴于此，语文教学要努力营造“大语文”环境，面向学生的现实生活......
高职语文教育究竟应该如何定位,其功能何在,如何根据高职教育的特殊规律和高职学生的特点和需求来开展语文教学,这是高职语文教育......
作为融工具性和人文性为一体的语文课堂,在新课改理念下如何既关注学生的知识获取,又关注学生的生命发展,变学生被动、消极的“要......
构建“大语文”教育观，要联系社会生活，充分利用现代条件，通过多种渠道和方式，使语文课同社会生活联系起来，打破传统的、封闭式的语文教......
随着“大语文”观念的渐行渐盛和中高考语文阅读分析题分值的不断加大，如何提高学生解答阅读分析题的效益，已经成为广大中学语文教师......
我们都知道，语文是“大语文”，它是生活，它是艺术，它的内在意蕴并非是靠老师按一定的套路讲出来的。有时候老师讲了，讲得天花乱坠，讲得口......
培养新世纪高品位、高素质人才，中学语文教育势必要加强文学课教学。“文学是人学”，阅读古今中外优秀的文学作品，可以塑造人的灵魂，也......
美国教育家华特说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”语文教育的本源来自生活的体验，语文课是提高学生的文学素养，培养学生高尚的......
著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中关于“五大解放”的思想对当前初中语文课的素质文化教育仍有非常大的指导意义。......
语文是用语言来表述的文化，而文化又有“广狭”之分，因此，语文就有“大语文”和“小语文”之分。“大语文”对应的是广义的文化，这与张......
语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科。近年来，随着新课程改革的大力推进，“大语文”的教育观念逐步深入人......
高中阶段，许多教师和学生都为语文的教学发愁，到底应该如何利用时间来安排语文教学呢？又怎么将林林总总、琐碎的语文知识传授给学生呢......
作为一名教师，上公开课似乎不是什么新鲜事，可怎样才算是一堂好的公开课，就仁者见仁智者见智了。许多教师上公开课，就是为了向听课者最......
上世纪80年代初，河北省邢台市教师张孝纯在《“大语文教育”刍议》一文中首次提出“大语文教育”概念。他的“大语文教育”慨念主要......
新课程改革以来，语文教学走过了一个“平淡——热闹——平静”的过程。新课程改革伊始，语文课掀起了一股“大语文”风，语文课成了政治......
人的一生在一种“大语文”范围里生存。“大语文”包括家庭、社会、学校三个层面的语文教育。因此，要全面提高学生的语文素养，就必须......
古诗词浩如烟海，而我们的语文课本中有关古诗词的篇章与之相比，可以说是沧海一粟。因此，如果要拓宽学生古诗词的阅读视野，必须打破传统......
语文教学与现实生活的脱节一直是语文教学实践与理论研究力图解决的问题。人们为此作了种种努力，如：“大语文”概念的提出，“贴近生活......
长期以来，语文教学更多关注的是语文学科的工具性、知识性。忽视了语文人文性的特点。使语文教学僵化成枯燥无味的文字教学。这不仅......
根据职业学校语文教学的特点，按照“语文教学要密切联系社会生活，充分利用各种语文教学资源，引导学生会观察，拓展视野，重视积累，提高认识......
一、教学现状:“课堂就是语文”在新课改的推进过程中,我们经常看到这样的现象,那就是很多老师虽然在教学中也会采取诸如“导学案......
现阶段，普通高中作文教学没有受到应有的重视，作文教学不系统、较单一、无针对性、不能持续；学生的写作水平也是参差不齐，写作被动，应付......
语文教学长期以来陷入“高耗低效”的状况，这种状况很大程度是当前语文教学仍然受应试教育的影响，只看语文分数不看语文水平，只看语文......
走进生活,放眼自然，稻海金浪，老树枯藤，四季更替，物事流转，这一切都浸润着语文的气质，飞扬着语文的才情。为何不让孩子出去走走，听落叶在......
