《搭石》相关论文
近期看了《小学语文教学》2010年第4期中《我的三味语文》这篇文章，作者是一位四年级语文教师，为了深化对课文内容的理解，他在带着学......
统编小学语文教科书五年级上册安排了“提高阅读速度”策略单元,这一单元的每篇课文关于提高阅读速度的方法训练各有侧重,遵循循序......
<正>散文,素有"美文"之称,其文辞优美、情感真挚、意境隽永,具有丰富的审美价值。在小学语文教材中,散文占有很大的比重。但由于教......
题为文眼，细细品读，让人回味无穷。有的一目了然，主题突出，如《给予是快乐的》《为中华之崛起而读书》；有的暗藏玄机，意味深刻，如《大瀑布......
【教学片段】笔者执教人教版课标教材四年级上册第21课《搭石》第二课时,以品词析句为主要方法,引领学生以“从乡亲们‘摆搭石、走......
主持人：拓展与延伸需要哲学观照，只有站在哲学高度审视课堂，我们才不至于在纷繁的课堂教学活动中迷失文本、迷失学生，才能真正把握教学......
《搭石》是义务教育课程标准实验教科书四年级(上)的一篇课文。文章通过四个平凡朴实的镜头表现乡亲们的美好情感，其中在描写老人调......
年级组内进行一次教研活动,课题为人教版四上21课《搭石》。课文中有这样一段话：如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石......
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21- 一、前置性作业 班级：________________ 姓名：________......
语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。崔峦老师说“语文课贵在工具性与......
<正>"爱美之心,人皆有之。"从这句话可以看出,人们对美的需求是生活中不可缺少的部分,因为美是人们精神生活中的一种享受,一种乐趣......
<正>《义务教育语文课程标准》提出:"识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内......
<正>一个文本的背后,总是闪烁着作者的眼光。他的表达旨趣,他的情感寄寓,总是在其语言的流淌中,呈现出专属于自己的质地和"声响"。......
案例再现：近期拜读了周春宝老师的《我的“三味”语文》一文，文童写的是周老师在带着学生学完人教版四年级上册《搭石》一课后，为了深......
教学内容:人教版小学语文四年级上册第21课。教材解析:本组课文以“人间真情”为专题。《搭石》一文通过对摆搭石、走搭石等画面的......
<正>一初读课文,整体感知(出示作者图片)师:认识他吗?(生摇头)他是我国著名作家刘章,出版有《刘章诗选》《北山恋》等诗集,被称为"......
<正>四、深入体会,品味搭石师:就让我们跟随着刘章爷爷,跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。师:请大家静静地默读2-4自然段,用波浪......
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《搭石》通过纯朴、秀美的语言文字描绘了一幅幅具有浓郁生活气息的画面，画面中融进了感人至深的“乡情”。下面我们来分析一下课文......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
【学习目标】1.强化巩固字词难点:“间”的读音,“隔”的写法,用联系上下文的方法理解“汛期”“紧走”的意思。2.能在正确朗读课......
<正>尊敬的各位评委:大家好!我今天说课的题目是《搭石》,是人教版四年级上册第六组教材中的一篇课文。下面我将从教材分析、教学......
<正>《搭石》教学片断师:默读课文2至4自然段,用波浪线划出家乡人们走搭石的相关语句,想想那是一幅怎样的画面。生1:第3自然段,描......
<正>《语文课程标准》指出:"语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。"实施建议中强调,识字教学要......
<正>一、提炼中心句,把握体验主线一篇文章的主旨是通过关键词句体现的。关键词句有时是中心句,统率全文;有时是观点,表达见解;有......
<正>教材:义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册。设计理念:《语文课程标准》指出:"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理......
<正>一、初读文本——整体感知搭石的形1.检查词语(要求读准字音)山洪暴发脱鞋绾裤协调有序猛涨懒惰平稳俗语平衡2.检查句子(要求......
<正>“古豫章,今南昌。”香樟,是南昌的市树。在“无樟不村,无村不樟”的江西,村里最古老最常青的香樟被人们视为神灵。于是,在我......
<正>2006年11月,在湖北武汉举行的全国第六届青年教师阅读教学观摩活动中,江西王玲湘老师在执教《搭石》一课时,紧紧抓住文中“搭......
<正>【教学目标】1.能将笔画繁多的字写端正。2.能对课文不理解的地方提出质疑。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.通过"抓关键......
<正>有幸到重庆参加了二十年回眸——"记忆中的精彩课堂"大型教学观摩活动,听了十二节获历届全国小学语文竞赛一等奖的课。这些课,......
<正>情境再现感受美[设计理念]人教版小学语文教材四年级上册的《搭石》一文,虽截取的是农村生活中的几个非常平凡的镜头,但平凡中......
<正>《搭石》是人教版小学语文教材第七册第六组中的一篇精读课文。课文写的是乡亲们摆搭石,走搭石的一幕幕情景。语言质朴,意境优......
<正>语文新课程指出:"语文教师应在课堂教学中努力挖掘文章中美的因素,把审美教育渗透在每一个教学环节中,使学生在语言上受到美的......
<正>《搭石》一课通过描写家乡小溪中无名的搭石,赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。课文语言质朴,意境优美......
<正>教学内容人教版四年级上册第六单元第21课。教学目标1.认识7个生字,会写11个生字;正确读写由生字组成的词语,掌握三个多音字"......
