《植树问题》相关论文
课前思考接到要上《植树问题》这一教研课,心里一直很纠结:植树问题原来是四年级数学广角的内容,现在调整到了五年级的数学广角,按......
《植树问题》是义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第八单元《数学广角》中的内容,这一单元主要内容就是植树问题,教材将植......
<正>《植树问题》有三种类型,即"两端都种""一端种一端不种"与"两端都不种"。以往的教学过程中重视对类型的强化、规律的总结,并要......
<正>教学内容:人教版四年级下册第117页至119页的内容。教学目标:1.通过动手摆、动手画等数学活动过程探究新知,发现植树问题中间......
本文在赏析小学数学名师牛献礼《植树问题》一课教学的基础上,提出教师应重视数学思想方法的建议,认为教师可在课堂中用数学思想方......
本文论述培养学生数学模型思想的方法,提出巧用已有经验渗透模型思想,善借数形结合建立模型思想,引导灵活运用强化模型思想等教学......
<正>"植树问题"是人教版实验教材四年级下册第八单元《数学广角》的内容,其目的是通过现实生活中一些常见的实际问题,让学生从中发......
<正>教学内容:人教版九年义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级下册第117页的"数学广角"。教材处理:关于一条线段的植树问题......
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教材》四年级下册《植树问题》,117页例1及做一做。教材简析:四年级下册第八单元的《数学......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
通过创设学生熟悉的学习情境以达到教学目标,是课堂教学所追求的、提高学生学习积极性的有效方法。实际教学中,情境的创设有时看起......
<正>说教材《植树问题》是人教版教材四年级下册第八单元"数学广角"的内容。本节课主要探讨关于在一条线段植树的问题,即主要研究"......
<正>特级教师俞正强老师执教的人教版五年级上册"数学广角"《植树问题》一课中,"植什么,植在哪里""一个正宗(即两端都栽),二个方便......
<正>一、任务驱动2015年9月,我参加浙江省信息技术应用提升工程培训,选择的项目是小学数学交互式教学的初级水平。11月底,培训进入......
<正>植树问题通常是指沿着一定的路线植树,这条路线被树平均分成了若干段(间隔),由于路线不同、植树的要求不同,路线被分成的段数(......
教材分析：学生第一次接触到＂植树问题＂,解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的＂一一对应＂的数学方法,让学生能够理解植树问......
<正>《植树问题》在小学数学教学中一直属于典型应用题范畴,因其内容相对独立、数量关系典型、类型变化多端、蕴含丰富的数学思想......
<正>教学内容:冀教版小学数学四年级上册第94~95页《植树问题》.教学过程一、创设情境,引出新课1.猜谜语,引出"间隔"师:大家先来猜......
<正>片断一:提出问题,尝试解决。师:同学们,生活中处处有数学,今天我们来研究生活中的一种现象——植树问题。师:春季是植树的最佳......
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》在"总目标"中提出了"学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式"的要求。数学思想方法......
<正>近两年,在松山区教研员的引领下,我们一直提倡"研读教材,落实课标,践行课堂"这样一种踏实的研和教相结合的课堂教学活动。在这......
<正>新课标指出,教师要将数学教学活动建立在学生的认知水平和已有经验之上。因此,在小学数学教学中,教师应激发学生的积极性,给学......
教学目标：1.能利用实物操作或画线段图的方法,发现植树问题的规律,抽取数学模型。2.使学生经历和体验＂复杂问题简单化＂的解题策略和方......
