《牛津小学英语》相关论文
在小学英语教学过程中,我始终尊重学生的个人情感,并始终不忘他们是孩子,有着童心和童趣;而我,既是他们的老师,也是他们生活中的知......
一、案例背景分析rn1．教材分析rn《牛津小学英语》（译林版）每个单元的E、F、G、H板块构成了综合板块。教学综合板块的内容时，需要优化......
一、教学内容rn《牛津小学英语》（译林版）5A Unit 8 A Camping Trip第一课时A部分Read and Say的语篇教学。......
一、教学内容rn本节课的教学内容是《牛津小学英语》（译林版）5B Unit 8 Atthe Weekends中的A板块：Listen，Read and Say（教材内容见文末）......
语篇是小学高年级学生英语学习的重要材料。《牛津小学英语》中的语篇教学倡导“词句结合,语篇感悟”。也就是指,在具体语境中,把......
《牛津小学英语》教材从4A开始在每一个新授单元都安排了Listen and repeat的语音训练板块。它通常提供了一组含有一个共同音素的......
我校此次五年级英语备课组研讨的内容是译林版《牛津小学英语》5A Unit 6 Doing housework PartA。在为期一周的时间内，我们研讨的......
小学阶段是语言的发展期,英语教学在小学非常关键,对小学生的英语教学要循序渐进,因材施教,《牛津小学英语》是小学阶段非常好用的......
词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。《牛津小学英语》教材中没有系统和明确的音标学习任务，但要求学生掌握的单词数......
小学阶段是儿童获得语言的关键时期，而学习的成效则取决于学生的学习兴趣。现行的《牛津小学英语》教材对学生的要求较高，词汇量增多......
《牛津小学英语》4A Unit9 Part B、C&D主要学习一些心里感觉的抽象名词“hot、hungry、thirsty、cold、tired、ill”，询问别人状态......
从更新《牛津小学英语》阅读教学氛围、大胆改革《牛津小学英语》阅读教学模式、完善《牛津小学英语》阅读教学平台、增加《牛津小......
一、积极开发补充阅读材料的语境价值 1.阅读材料要地道，课内课外要结合。 《牛津小学英语》（译林版，下同）5A Halloween的A板块......
译林出版社和牛津大学出版社根据国家基础教育英语课程标准的精神联合编写了《牛津小学英语》(Funwith English)，2001年9月在江苏省......
教学内容：4B Unit4 Buying fruit教学要求：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词buy，apples，oranges，bananas，peaches，grapes，pears,some.2.能......
语篇是小学生进行听说读写的好材料,是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。步入高年级,《牛津小学英语》课本的语篇就变得较长......
小学英语语篇阅读教学在英语教学中的作用越来越重要，而且篇幅变长，内容有所增加。如苏教版《牛津小学英语》教材，从高年级就已经进入......
一、背景 《牛津小学英语》4B教材与前几册相比，内容略有增加，要求高，学生难以马上适应。而且这个学期又是承上启下的重要阶段，许多......
<正>单元复习课是对前几个单元内容的再现,需要将所学知识串起来,对其进行整理、归纳,进而加深学生对知识的理解、沟通,使之条理化......
译林版《牛津小学英语》贴近学生的生活和学习实际，插图生动活泼，语言实践活动趣味性强。教材以主题板块呈现，可单元之间联系不多。《......
策划人语我们目前的小学英语教材大多按单元编排，每个单元都由若干板块构成，这些板块虽然形式各异，却都围绕着单元的主题展开，有的突出......
英语教师在研究教材的过程中，可以渗透对“学习策略”的思考与准备。以《牛津小学英语》(译林版)6A和6B教材为例，结合各板块的内容和......
随着义务教育《英语课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）的问世，全国各地掀起了新一轮的课标学习热。课堂教学是把课程标准的理念和......
误区一：“为活动而任务”，过于追求活动的趣味，忽视了任务型教学的目的。[案例1]在教学《牛津小学英语》（译林版，下同）6B Unit3 Asking t......
1.基于情景图。 在完成《牛津小学英语》（译林版，下同）5A Unit 7 After school Part D的教学后，我指导学生描述Nancy一家晚上的活动......
《牛津小学英语》教材没有系统和明确的音标学习任务，但要求学生掌握的单词数量相当多，许多教师在教学中只要求学生能把单词的读音与......
《牛津小学英语》教材以对话的形式编排，一课一个话题，课文涉及一定量的生词、句型及文化背景知识，篇幅较长，容量较大，许多教师觉得教材......
一、以复习课堂教学为核心，建构生活化的英语复习课堂 1、以教材为依托，寻找教材与生活的结合点与切入点 我们使用的《牛津小......
在小学英语阅读的教学过程中，经常会出现新句型和生词。这个时候，教师要教学的语言点比较多，信息量比较大，实际教学的时候这样的问题很......
《牛津小学英语》（译林版,下同）教材是分板块编写的,每个单元大致分成七个板块：A—话题板块,B—词汇板块,C、D—句型结构板块,E—阅读......
《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》在“总体目标”(二级)中认为，培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能够在图片的帮助下......
单元整体教学是当下小学英语教学的一个高频词，引领着小学英语教学的潮流和方向，思维导图具有抽象知识直观化，隐性思维显性化，杂乱知识......
一、教学内容 《牛津小学英语》和牛津大学出版社联合编写的义务教育课程标准试验教科书牛津小学英语Fun with English 五年级......
一、课题的提出 众所周知，《牛津小学英语》是按板块形式进行教材编写的。目前，A部分的对话（语篇）教学尚未体现教材编写的初衷，在教......
教学主线是教师为了完成教学目标而采用的、贯穿于整节课堂教学的一条明晰的学习线索，给人感觉如行云流水，环环相扣，重点突出，条理分明......
一、教学内容牛津小学英语译林版3B Unit 7 Where？第一课时。...
一般而言,一堂完整的英语课往往由若干个环节构成,这一个个环节构成了一个个教学层次.而"层次清晰"往往是对一节课的正面评价.但环......
<正>我们来审视某市一小学英 语教师的课堂实录,或者能给 我们带来一些思考。(以下是笔 者在听课时随手记录的一些感 触) 教学内容......
一、教材分析 《牛津小学英语》6 B Unit 5《The seasons》A部分，此部分通过对话模式的短文探讨纽约的四季和气候，内容编写科学、合......
