《秦兵马俑》相关论文
交互式电子白板作为现代教学辅助手段,已经在教育教学中广泛使用,它具备许多实用功能,如:弹性预设功能(对象的“显示”、“隐藏”......
前一段时间听了全镇优质课评比的选拔课《秦兵马俑》。教者先让学生自由阅读课文描写各种兵马俑的文字,从整体入手找出给自己留下......
【设计理念】《秦兵马俑》是一篇状物类散文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,体现了中华民族古代人民的......
“工欲善其事，必先利其器”。运用现代教育技术是优化语文教学的有效途径，它能为教学注入勃勃生机，开创语文课堂的新局面。笔者结合一......
《语文课程标准（2011年版）》强调：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。”所以，培养学生的语言文字运用能力应该成为语文教学......
阅读在当今语文教学中的重要作用和地位日益凸显，语文阅读是发展其他各项语言能力和获得大量信息的重要途径。目前，小学的语文教学似......
人们经常用“凤头”“猪肚”“豹尾”来衡量文章的质量。“豹尾”是说文章的结尾要像豹子的尾巴一样短而有力。那么怎样写好豹尾呢......
面对一篇课文，可供教学的“点”很多，如何准确选择“教学点”并就此展开教学，当是提升课堂教学效率的应有之义。 【问题呈现】一位......
作文历来是语文教学的重要任务,提高学生的写作能力也是培养学生综合素养的必要手段。在教学过程中,教师都会有这样的体会:作文教......
《秦兵马俑》是人教课标版小学四年级上册第五单元的一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的......
工具性与人文性是阅读教学的两把金钥匙，如何把工具性、人文性有机统一起来，使之相得益彰，是我阅读教学中追求的目标。 小学语文苏......
<正>"用中学"不同于"听中学",它强调主要在语文实践活动中学,而不是主要在听老师讲解分析与回答老师的提问中学。其教学实践的核心......
《义务教育语文课程标准》指出，“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用”，“要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统......
众所周知,备课是教学的准备环节,是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键,它在很大程度上决定着教学的成败。只有备课有效,教学......
＂语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力……应该让学生更多地直接接触语文材料……掌握运用语文的规律。＂（《义务教......
国家教育总督学柳斌先生曾说:“一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视......
大多数对把信息技术整合到语文教学中持反对意见的教师基本都认为:“在网络环境下进行语文阅读教学会破坏语文味儿”。自从华南师......
<正>言语形式是指文本中承载作品主题、思想感情的具体的内容形式。作为编进教材的选文,每篇都凝聚着编者的智慧,每篇都有其独特的......
<正>一、从改革开放40年来活跃在音乐会上的作品,看民乐创作的现状中国民乐从20世纪20年代大同乐会乐队起步、50年代彭修文乐队成......
<正>若非工匠们的千万次打磨,岂会有珠圆玉润,如若没有教师的精心磨课,亦无课堂的大放光彩。借助市教培中心组织的"中小学教师信息......
<正>【思考背景】"核心素养"是目前教育领域最受关注的热词之一。最近定稿的《高中语文核心素养》包括语言建构与运用、思维发展与......
<正>一、教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型 众多,个性鲜明”在文中的......
<正>创新整合点①在网络学习中动情。本课的课前学习中借助互联网、微课,了解兵马俑,并通过武汉教育云平台,实现资源共享。课后运......
<正>说明文是实用文的一种,以说明为主要表达方式来解说事物、阐释事理,通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。它具有很强......
<正>"语文教学的过程是学生听说读写不断实践的过程。"读和写是语文学习中的两个重要因素,读是积累,写是运用。阅读教学中应根据课......
<正>苏教版语文教材第十册第四单元是以"走进世界名胜古迹"为单元主题编排的,课文分别为《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都......
<正>《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》是苏教版五年级下册的一组课文,这个单元是从不同国度、不同年代所呈现给我......
<正>群文阅读就是将具有同质特色的一组文本统整安排、重新组合的一种新型的学习方式。任何一组群文阅读,都必须要有相应的议题作......
<正>当前,邕宁区小学中年段习作指导课费时、低效的情况比较突出,我以城区小学语文学科的工作经验以及多年来的习作研究为基础,分......
<正>随着新课程的推行,人教版新课标实验教材从小学第五册开始,在保持一定量选读课文的基础上,将课文分为精读和略读两种类型;并随......
<正>《语文课程标准》指出:"略读课文重在略读方法的指导,在阅读实践中,逐步培养学生的略读能力。"国际阅读素养进展研究PIRLS(Pro......
<正>"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。"苏霍姆林斯基说的这句话,如此言简意赅地阐释出语文教......
<正>教学内容: 《秦兵马俑》 (苏教版小学语文第十二册)第4-10自然段教例一: 师:课文除了讲兵马俑的“规模宏大”,还讲了兵马俑“......
课文中的词句都是有感情、有内涵的,值得我们反复咀嚼、体会。正因为如此,我们在课堂上聚焦语用训练时,常常把主要精力放在引导学......
<正>在一次教学研讨活动中,两所学校开展同课异构活动,课题是《埃及的金字塔》,两位教师制定的第二课时教学目标基本相同。(见表1)......
<正>单篇阅读、群文阅读和整本书阅读是小学语文阅读教学的三种课型。这三种课型是根据教学材料的数量维度来划分的。通过对这三种......
五年级是小学语文教学的关键期,在阅读和写作上均有能够让学生获得基本的理解和表达的方法,本文以《秦兵马俑》为例,从教学实践出......
<正>〔研究专题〕习作与表达〔研究问题〕如何提高小练笔的实效性?一、说教材(一)教材内容简介本单元教材以"我国的世界遗产"为专......
<正>【单元教材分析】本组课文以"我国的世界遗产"为专题,编排了精读课文《长城》《颐和园》,略读课文《秦兵马俑》及"语文园地五"......
<正>2011年全区小学语文优质课评比展示活动于10月9日至11日在银川市举行,16名经过选拔脱颖而出的小学语文教师参加了此次学科评比......
<正>一复习生字词,进入学习师:上节课,我们初步了解了课文的主要内容。请同学们拿出练习本,在括号里填写词语。(出示)季羡林在德国......
