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【摘要】数学方法是指某一数学活动过程的途径，程序、手段，是提出、分析、处理和解决数学问题的概括性策略，它具有过程性、层次性和可......
<正> 形近字,是小学语文中最常见的一个训练内容。第九册语文新教材中,七个基础训练就有四个安排了这一训练内容。这类题,师生都觉......
传统上,人们习惯把三角函数看成是锐角三角函数的推广,利用象限角终边上点的坐标比定义三角函数.因为这一定义方法由欧拉提出,因此......
摘 要：高中学生经过一段时间的化学学习后，已具有同化高中化学新知识的认知结构。并且，从初三化学知识到高一化学必修知识之间、化学......
商务英语专业的学生经过一段时间的专业学习后，已具有同化商务英语写作新内容的认知结构。并且，公共英语写作与商务英语写作之间存在......
在《三角形的中位线》教学中,教师普遍采用上位学习形式来探索三角形中位线的性质,但由于思维跨度大、所花时间多,导致偏离了教学......
一、初步认识认知同化论 认知同化学习理论是由奥苏贝尔提出的，他认为学生能否学得新知识，取决于他们认知结构中已经形成的有关观......
摘要：电工基础是职业学校电类专业的基础课，是学生入门与深入掌握电工专业课的关键。本文阐述了在教学中通过采用同化模式教学，使学生......
摘要：从独立学院的培养目标和教学现状出发，结合数学课程的特点，更新教学理念、探索教学策略，真正达到培养具有创新精神和实践能力的新......
通过认知同化论在＂财政学＂课程教学中进行教学实验,由教学案例展现和对教学过程的分析得出,认知同化论在大学课堂教学中具有广泛的研......
<正>一、什么是科学大概念科学大概念是与科学中一些具体的小概念相对而言的一个术语。在科学学习中,我们经常会引导学生观察一些......
<正> 学生学习的各门学科大都是由许多科学概念和命题(包括事实、公式、原理、法则等)所组成的知识体系。学生学习的主要任务,就是......
认知学习理论是当代最具影响力的学习理论,本文从奥苏贝尔的认知同化理论角度出发,进行课标的解读与教材的开发。一、认知学习理论......
<正>近年来,随着研究手段的先进,越来越多的教育心理学研究者开始批判行为主义心理学只关注外显的行为,转而关注人类内在的思维过......
人类在认识事物的过程中，把感知事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，就成为概念。生物学概念是组成生物学科知识的基本单位，生物学科......
<正>数学规则学习主要包括运算法则、公式、运算律与性质等方面,它是联结数学概念学习与数学问题解决的桥梁,学生通过建构数学规则......
<正> 戴维·奥苏伯尔(David P·Ausubel)是美国当代著名的教育心理学家和认知学习理论的代表人物。他的有意义学习理论(meaning le......
<正> 小语教学大纲要求,“要在语言环境中教识字,把字的音、形、义结合起来;要注意引导学生通过观察图画和实物、联系生活实际识字......
<正>现代课程论认为,教师不应只是课程的执行者,而应成为课程的开发者、决策者.因而,对实现课程目标的重要资源——教材进行创造性......
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<正>认知心理学理论强调,学习是一个知识构建的过程,这个构建过程不仅需要吸收新的知识内容,还要将各种知识内容进行梳理,以某种逻......
核心概念在学生学习中具有重要意义。在小学科学课的教学中,教师通过合理的教学设计,可以帮助学生建立和运用核心概念,从而培养学......
在知识激增的时代，学生在学校学习的最终结果是为了适应日后进入社会的需要。怎样使学校的教学适应社会发展的需要，为社会培养合格人......
<正> 美国心理学家奥苏伯尔(D.P.Ausubel)认为有意义学习的过程就其本质而言,是新知识与个体认知结构中原有的适当观念相互作用,从......
<正>"懂而不会"是指新知识学习时学生在课上能听懂教师讲的内容,课下却不会灵活运用。学生课后"不会"与诸多因素有关,如:学生的原......
词根与词缀是英语构词法的一个重要特点,利用它们来记忆单词是一种科学而有效的方法。本文结合笔者亲身的学习经历,阐述了将奥苏贝......
任务分析(task anaIysis)是40年代后期和50年代由美国心理学家在军事训练和工业职业教育中创立并经实践检验的一种系统分析教学内......
为了提高我县中学数学教师的课堂教学效率,吸收新的教育理念,转变陈旧落后的教育观念,大力提倡以学生为本的先进教育理念,2010年3......
随着新课程改革的推进，近年来中考文言文的命题也不断发生变化。对此，一些教师感到无所适从。本文想对文言文的命题趋向作一分析，并根......
