化合价相关论文
在元素及其化合物知识体系中,涵盖了物质类别识别及转化,反应类型辨识与运用等核心知识。现今教学中采用最多的策略是模块构建,将......
科学概念的建构与深刻理解是提高学生思维能力的基础,也是培养学生学科核心素养的重要基础。然而,学生在学习某一化学概念时,因各......
锂离子电池具有高电压、比能量高、无记忆效应、无环境污染等特点,已经成为21世纪绿色电池的主要选择.目前商业化使用的锂离子电池......
摘要：文章结合对“氧化还原反应“概念教学的反思，探讨如何从高一学生学习心理出发，提高概念教学的有效性。 关键词：高一学生；概念教......
新一轮的课程改革从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”描述了课程的目标。分析近几年的上海高考趋势会发现:教材是......
文章编号：1008-0546（201１）０３-00５６-0３中图分类号：G63３．８文献标识码：Ｂ doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１１．０３．０２８ 一、课题分析与学情分析 课程标准指出，初中化学基础知......
摘要：在氧化还原反应的教学中，部分教师或学生对氧化还原反应与四种基本类型反应关系的认识上存在着个别误区，文章对此进行了澄清，并由......
【内容摘要】在氧化还原反应的复习中要注意概念的内涵与外延，注重化合价的来龙去脉，给学生解题模式，让学生在学习中不断建模。 【......
【摘要】氧化还原反应是中学化学的核心概念，它分散在学生化学学习的全过程。常用的教学方法中，学生短时间内难以认识其本质，进而无法......
文章编号：1005—6629(2006)09—0058—02 中图分类号：G632．479 文献标识码：B 有机氧化还原方程式的配平，如利用平均化合价来判......
教育部考试中心编写的《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲(新课标版)》在高考化学学科的考试范围与内容中增加了“掌握氧化......
摘要：元素化合物是高中化学基础内容，新课程标准要求学生掌握物质的结构、物理性质和化学性质及用途。化学基本概念和理论都以元素化......
分析近三年的江苏高考化学试题，发现涉及无机部分的“情境方程式书写”的内容较多。 从上表可以看到，“情境方程式的书写”是近些......
摘 要：氧化还原反应的方程式配平是高中化学的重要内容，本文根据氧化剂释放初生态氧的得失情况影响反应物化学计量的原理，提出不同于......
摘 要:本文以新课程的理念为指导,提出“在化学课堂教学中实施分层教学”,从学生“智力差异、学习基础差异、学习品质差异”等方面......
中学化学学习包括初中和高中两个阶段，是一个循序渐进的、逐步深化的学习过程。《全日制义务教育化学新课程标准(实验)》对初中化学......
[教学设计] *教学目标 知识与技能： 1、了解原子结构与元素性质的关系。 2、知道金属、非金属在元素周期表中的位置及......
【摘要】化学用语包括：元素符号、化学式、化学方程式。化学用语是初中化学的基础知识，化学用语学不好就入不了门，就别想把化学学好。......
在历年的高考试题中,选择题侧重对中学化学基本知识和基本技能进行考查,且选择的分数约占总分的40%~50%.由此看出,选择题在高考考......
【摘要】实施新课改思想就必须在联系实际的基础上改革和创新，应"以学生的发展为本"的教学模式的教学才能使课堂有声有色，课堂才会......
摘要在元素及其化合物知识体系中，涵盖了物质类别识别及转化，反应类型辨识与运用等核心知识。现今教学中采用最多的策略是模块构建，将......
摘 要 如何让课堂40分钟变得有质量，让化学课活起来，就从课前准备开始分享4种我常用的导入方法。四种实用课堂导入法，让化学课“活”......
研究性学习方式对当代教育改革有着重要影响。研究性学习是有利于学生主动参与的一种新学习方法，它有三要素：提出问题和任务；给学生一......
初、高中衔接,是高一化学教学中师生共同面临的一个重要问题。高一开始使用新课标配套教材,笔者所在地使用苏教版。在教学实践中,......
【摘要】学生的学习受一定的动机支配，中学生学习化学的兴趣是构成学习化学动机的最有实际意义的心理成份。学生的学习兴趣需要教师......
中学化学知识，具有知识点多、较琐碎、表象较容易应用较难、与其它学科的渗透较多等特点；与数理学科相比，记忆知识多于理解知识，与文史......
【摘要】化学用语是初中化学的基础知识和核心内容，抓住了元素符号→化学式→化学方程式这一主干知识，构建知识网络，以线串点，以面带点......
【摘要】 本文从培育学生化学核心素养视角出发，通过深度解读教学内容——氧化还原反应，多维度创设教学目标与评价目标，采取教学内容......
【摘要】 科技的快速发展使微课产生，并广泛应用于教育领域。作为高中化学教师，要研究微课在化学教学中的应用意义，探讨微課制作技术，......
摘要：化学理论是高中化学新课程的重要组成部分，内容比较抽象，学生学起来枯燥乏味，理解相关理论和构建概念比较困难。充分挖掘生产、生......
摘要：以“纯净物化学式的书写”的教学为例，结合自身的教学实践提出在化学式书写教学中的具体措施、教学策略，以及进一步改进和优化的......
摘要：将氧化还原反应概念教学与实验探究有机融合，可化抽象为具体，培养学生化学学科观念，让学生在了解概念来源的基础上，自主建构知识，灵......
摘要：知识的学習，素养的培育，始终离不开问题的解决，问题解决的过程，就是师生活动开展的过程。以“自然固氮”教学实践为例，创设连贯性的......
摘要：“氧化还原反应”是高中化学阶段具有重要学科价值的基本概念之一，其概念的进阶不仅是对学生原有知识的发展和完善，也体现了科学......
摘要：以两个简单的问题导入，通过回顾已学知识，引导和组织学生深层次从硫元素化合价和物质分类两个维度认识含硫物质，构建含硫物质相互......
摘要：以得失氧，化合价升降，电子转移的先后逻辑性为主线，通过三个环节来组织教学活动，既基于具体知识这一明线，又基于核心素养培养的暗线......
摘要：以“氧化还原反应（第一课时）”一课为抓手，在精准把握课程标准的基础上，充分发挥教学内的教育功能，确立“宏观辨识与微观探析”、“......
摘要：本文以氧化还原反应教学为例，研究化学实验在促进学生认识发展中的积极作用。文章主要从学生认识角度的增加，认识方式的优化两个......
