叶文玲相关论文
【教材分析】《我的“长生果”》是作家叶文玲写的一篇散文,编排在“读书明智”专题中。本文是一篇叙事散文,“长生果”加上引号,......
【内容简介】 本单元共有四篇文章，《窃读记》《走遍天下书为侣》是精读课文，《小苗与大树的对话》《我的“长生果”》是略读课文......
话题作文、材料作文为考生写作提供了广阔的空间。它的基本特点是给我们规定了比较宽泛的写作范围，文题自选，标题自拟，好的标题可以让......
未去西塘前，脑海里先有了画面——我猜想那是与我故乡楚门相似的叉一个典型的江南水乡小镇，只不过是楚门二字，换成了两塘。未去西塘前......
三 鲜 面 叶文玲 母亲最拿手的是三鲜面。主食是用家乡精米蒸压成的粉丝，比云南的“过桥米线”还细韧，配菜佐料，自然少不了海边......
叶文玲是上世纪八年代兴起的女作家，她视“寻找美、发现美、表现美”为自己身为作家的使命，恪守“美是文学的生命”的宗旨，无论是她的......
教材分析： 《我的“长生果”》是人教版语文五年级上册的一篇略读课文。这篇课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆自己少年......
古往今来，人与水始终结有不解之缘。古希腊哲学家泰勒斯曾言，万物皆由水生成。老子曰，上善若水。一切自然文明，一切人类文明，终究由水孕......
著名作家叶文玲在《洛阳诗韵》中以诗情画意般的语言描述了一个古、美、绝、奇的洛阳城.通过这篇形神兼美的散文,我们不仅能够感受......
浙江省作协名誉主席叶文玲和画家许江、作家谢鲁渤的合集《美美与共》，于2016年底在杭州举行新书首发式。这集子介绍的，大都是与浙江......
366——奇妙数字与莫高窟巧合 时隔十年，又一次走进敦煌。上一次是在2006年，这一次是在2016年。 我生于1956年，一生许多机缘巧......
风格是文学作品在内容和形式上有机统一中所表现出来的作家的创作个性.它贯穿于一个作家整个创作活动中.当代女作家叶文玲在其创作......
叶文玲在《我的“长生果”》一文中写道：“在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然神......
在作文课上，经常见一些学生为写作文发愁，将《优秀作文集》类的书翻得哗哗响，在作文本上写了撕、撕了写，但两节课下来仍完不成写作任务......
问题一：个性化阅读只眷顾少数学生 笔者最近听了一节观摩课，课文是《与朱元思书》，为促进学生个性化阅读，教师设计了比较阅读的......
语言是文章内容的载体。流畅、醇厚的语言功底更有利于情感的流露与思想的表达。这科流畅醇厚的语言功底，主要表现在生动、形象两方......
叶文玲长期致力于“无尽人生爱与美”的书写,构筑了一个内容丰实、充满现代性审美张力的文本世界。文章在对其中的审美价值和文体......
期刊
《三生爱》是叶文玲在2006年8月出版的长篇小说。在近40万字的长篇巨制里，叶文玲以女性细腻温婉而又坚执强劲的目光检索予近一个世......
一个编辑家的身后,留下的绝不全是作家和作品,还隐藏着许多精神密码,供后人去破解。对秦兆阳这样声名显赫而又历经沧桑的编辑家,更......
“古今中外，人对马素来竭诚赞美，布封写马的名篇，看得我落泪；《马语者》更把人与马的沟通，写成了至高无上的赞美诗。我曾经那么喜欢马。......
《此生只为守敦煌:常书鸿传》,叶文玲著,浙江人民出版社,2020年6月曾经有人问常书鸿,如果来生再到人间,你将选择什么样的职业?常书......
从写作活动的动态发展进程看,感知是写作的始发点,是写作主体对感知对象的认知、接纳,是完成从客观外物向主观内识转化的关键。在......
【正】 0.1 “即使”句指以“即使 p,也 q”为代表格式的句子,大都是复句。一般以为“即使”句的 p 是假设,其实,有时也指事实。本......
<正> 文学,是整个人类生活的反映,可以说是无所不包、无所不至的。从严格的意义上说,它并无国界的限制、时代的切割、当然也就没有......
接受理论的创始人之一伊瑟尔指出,作者心目中应该有“潜在读者”,写作过程便是与潜在读者进行对话的过程,读者的作用应当蕴含在文......
<正>冯雪峰在哪里?在没有对丁玲进行研究的时候,我几乎一无所知。后来阅读沈从文与丁玲两位老先生的著作以及相关的研究专著后,我......
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<正>70.78分、71.14分、74.55分——这些数据是由上海零点信息咨询有限公司调查,浙江省玉环县楚门镇居民分别在2012年、2013年、20......
爱与美的连绵叶文玲的家乡是浙江玉环县。作为《无忧树》的责编，我在与她多少次的深谈中，曾经听她怀着一种美好的情感，多次提到她的家......
人类文明的传递有两个重要的场所:图书馆和课堂。少年时的我最迷恋的所在是图书馆,最向往的地方是课堂。这种向往和爱好一直延续到......
