学业求助相关论文
在学生的成长中,教师扮演着重要的角色,初中生处于青春发育期,其心智发育不成熟,但是却有着极强的自尊心,渴望被重视。特别是学困......
对于初中生来说,学业是其在学校的主要任务,学业带来的压力也成为了初中生面临的主要压力。学业压力分为外源性和内源性的压力,当......
本科教育阶段是大学生基础知识储备和综合能力培养的关键时期,如何促进学生学习能力的提升一直是高等教育领域关心的核心议题。其......
目的：探讨学业情绪在成就目标与学业求助关系间的中介作用。方法：采用成就目标量表、学业情绪量表、学业求助量表对215名初中生进行......
初中阶段是学生学习的关键时期,任何学生都可能遇到学习难题,需要向他人寻求指导与帮助,因而学业求助行为普遍存在。成就目标定向......
学业求助是指学生在学习中遇到困难向他人请求帮助的心理和行为活动（李晓东,1999）。其中,执行性求助（学生不经努力就直接向帮助者询问......
随着“互联网+教育”模式的越来越多的展开,为人们远程在线学习的方式提供了更多的选择,丰富了人们的学习途径。虚拟学习社区(Virt......
采用问卷调查了甘肃和西藏地区621名藏族青少年面临学业压力时所采取的求助态度和求助行为以及影响因素。结果显示:藏族青少年学业......
本实验以高二年级学生为被试，研究了课堂情境与任务难度对学业求助的影响。结果表明：（1）任务关注的课堂情境比自我关注的课堂情境导致......
本文通过文献整理、参考前人有关量表，研究者选取陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区中的部分初中生作为被试，编制了......
学业求助是指学生在学习过程中遇到困难向他人请求帮助的行为，也是一种克服学习困难、促进掌握的自我调控策略。但并非所有求助行为......
本文介绍了国内外成就目标定向理论的形成和发展，学业求助的研究现状，以及成就目标定向与学业求助之间关联性的分析。以Elliot提出的......
从二十世纪八十年代直到现在,对学业求助及其影响因素的研究一直是国内外教育心理学家关注的课题,主要从求助者特征、任务和情景的......
自考生是一个特殊的群体,既有与一般普通大学生共同的个性特征,同时又因其独特的办学模式而有自己的特征。本研究以湖南七所高校的......
学业求助是自我调控学习的重要策略。随着自我调控学习成为教育心理学研究的焦点，自20世纪80年代以来，越来越多的西方心理学家对学业......
中学阶段是人一生发展的关键期，也是自我意识高涨、心里矛盾冲突加剧的特殊期。所以，相对于教师的学习支持，中学生更加渴望获得教师的......
学业求助是学生学习重要方法和不可或缺的环节,然而学业求助行为受到个人的兴趣性、自信心、自尊和求助对象等的影响,很多中学生遇......
本文对3个非适应性学业求助典型案例的学业求助特点分析,启示物理教师在教学中要从改变学生错误观念和创设学生求助的适宜环境两方......
文章研究探讨初中生学业自我效能感、求助态度与求助行为之间的关系。选取初中生作为被试,采用初中生学业自我效能感、学业求助态......
本研究主要采用问卷调查法,对初中三个年级学生数学学习的学业求助现状、学业求助在人口学变量上的差异等进行了研究和探讨。结果......
运用文本分析法,以选修《武术散打》课程的两个年级大学生为对象,对网络学堂上大学生的求助问题进行分类评分,用来研究不同大学生......
通过问卷调查，探讨职校生学业求助的特点，分析职校生成就动机、成就目标取向及自我效能感与学业求助之间的关系。发现职校生学业求助......
以480名在校流动儿童为被试,采用问卷法研究社会范畴化和社会接触化因素对流动儿童学业求助的影响作用。结果表明：年龄、父亲的月工......
文章以腾讯的互动问答社区——搜搜问问为例，对学习者在社区中学业求助的概况及流量进行了统计分析，并随机选取了某一时间段内的部分......
采用问卷调查法,选取815名初中生为研究对象,探讨初中生学业求助和自我调节学习的特点及二者之间的关系。研究发现:初中生学业求助......
高职英语课堂由一个特殊的群体构成,有其特殊的课堂现象和行为,需要被关注。本文通过观察调查高职学生的课堂行为表现,浅析其内隐......
本研究以958名初中学生为被试,采用问卷法考察了初中生数学学业求助的发展特点及其与社会目标的关系。研究表明：初中生数学学业求助......
在总结有关学业求助理论的基础上，结合体育技能学习的特点，以258名大学一、二年级的学生为测试对象，考察了影响学业求助方式的动机因......
学业施助的研究不仅在一定程度上弥补了当前对学业求助过程中施助者关注的不足,而且对于促进学业求助过程的顺利进行亦有积极意义......
[摘要]学业求助是指发生于学校情境中，以口头发问为主要形式，以老师或同学为求助对象的行为。几乎所有的学生，无论能力高低，成绩好坏，聪......
本文研究了自考生自我概念及其认知风格与学业求助态度和行为的关系。结果表明：(1)性别与工具性求助执行性求助之间呈现显著负相关......
留守儿童缺乏父母关怀和学业指导, 学习成绩一般不甚理想,能独立完成家庭作业的比例较低.以月塘中学 2016 年 9 月入学的 104 位留......
主要采用问卷法,对658名幼师生学业求助的现状、特点及其影响因素进行了调查研究,并探讨幼师生的学业求助与学业成绩之间的相关关......
古德认为，教师对差生所表现出的期望和行为，与中等生和优等生不同，这可能导致差生为了避免从老师那里得到消极反应及由此带来的尴尬，所......
学业求助是学生的一种学习手段，但许多学生在学习中并不愿求助或不会有效求助，解决这一问题对学生的学业大有帮助。一要寻求适量的求......
目的初步探索影响学习困难大学生学业自我效能感的心理因素。方法先用整群抽样法在选修课上获取被试,依照学业成绩学分绩点(小于2.......
为了了解农村留守儿童歧视知觉、学业求助与学业拖延的关系,对370名农村留守儿童进行问卷调查。结果表明,农村留守儿童歧视知觉、......
师生关系是影响学生学业成就的重要因素,对初中生学业行为产生重要影响。学业求助行为作为一种应对学习挑战时的学习策略能够帮助......
学生的学业交流与其发展关联密切,当学生参与课堂讨论,提出问题,寻求帮助以及在课堂外与教师交谈时,其交流可以促进他们的学习,提......
教育实践表明,许多学生在需要帮助时却不主动寻求帮助,虽然影响学生求助的因素很多,而课堂作为学生学习活动的主要环境,成为影响学......
为考察学业自我效能在中学生班级环境知觉和学业求助行为上的中介作用,本文对安阳市两所中学学生进行了问卷调查。通过回归分析和......
文章对学业求助的类型、影响因素及教育干预策略进行了概述,以期为教育工作者提供科学信息,使学生学会求助、获得支持,提高学业绩......
自从20世纪80年代,学业求助问题已成为西方教育学和心理学研究的一个重要课题。90年代学业求助的研究重心有所转移。学业求助是学......
