教师学习共同体相关论文
“双减”政策落地以后，社会各界对学校教育教学质量提出了更高的要求，教师肩上的责任也更大，教师专业发展面临新的挑战。对此，学校可以......
随着信息化时代的不断发展，教育发展面临前所未有的挑战，而教师学习共同体作为教师群体学习的组织形式，能够促进教师的交流与协作，共同......
特殊教育学校校本教研存在教研活动指向偏差、教研活动方法欠缺、教师主动意识欠缺和教研活动保障不足的问题。基于教师学习共同体......
通过CiteSpace可视化软件对CNKI数据库中新世纪以来我国关于教师学习共同体的研究进行知识图谱分析发现：研究历经三个重要阶段，其发......
教育界提倡打造高效课堂,提高教师话语质量,归根结底,亟待提升的是教师的专业能力,而课堂提问能力是教师专业能力的重要组成部分。......
在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（2014年）中明确指出了各级学校需立足学生特点与学校实际,将学业质量与核心......
开放教育主张彻底消除或尽量减少学习者面临的障碍,通过多样化的组织机构、技术手段和方式方法,充分满足学习者多样化的学习需求.......
[摘 要] 创新教育是当今时代教育改革的主题，培养新时代创新型人才，教师教学创新能力的重要性不言而喻。教师教学创新能力的培养离不......
学习共同体作为一种实现教师专业提升的平台,能够将教师个人单打独斗的局面,转化为整个教师团队的学习和成长。学校努力探寻“专业......
随着新课改的不断深入，传统的教学方法已经不能满足于当代小学生的学习，因此教师需要学习更多先进的教学手段，改变传统的教学理念，不断......
在当前"互联网+"背景下,针对教师教育课程资源建设存在的问题,教师需要更新观念,确立教师教育课程"大资源"观,重构以信息化为核心......
在过去20多年间，出于教育扶贫、学校发展、教学经验推广、课程改革和教师专业发展等方面的工作需要，我和许多志同道合的朋友一起，应用......
近年来我国来不断倡导教师终身学习,这给教师的学习提出了要求。学习软件、社交软件的成熟,给教师学习的提供了线上平台。教师学习......
【摘 要】教师学习共同体构建能够有效促进教师专业发展。北京教育学院“协同创新学校计划”是一个以协作型教师学习共同体构建为......
摘 要：日常创意美术教育教学活动中，教师普遍存在“画地为牢、单打独斗”的局面，教师之间缺乏深入沟通和交流，教师的教学活动受個体固......
教师网络学习共同体已逐渐成为技术支持教师专业发展的必要途径,而教师实践性知识的发展是评估教师学习共同体绩效的重要指标之一.......
[摘 要] 自20世纪80年代之后，对教师提升和发展的研究脚步就从未停止，国家未来的发展和社会构建都需要有效的教育来实现，且近年来教育......
课例研修是一种基于课堂改进的教师在职学习方式,它是通过教师团体聚焦现实的教育活动问题,透过研究教育活动现场、同课异构、集体......
学习共同体已逐渐成为一种新型的社会结构形式。隐性知识显性化是实现共同体价值最大化的有效手段。本文以省级优秀教师团队的建设......
摘要： 本文简单介绍了非正式学习理论，针对教师在线学习共同体，提出了自主学习式、基于问题的协作式、课题引领式等三种非正式学习模......
摘 要： 信息化时代，导致食品安全问题报道层出不穷，从事食品安全性课程教学的教师迫切需要提高专业能力。教师学习共同体作为一种新型......
依托特级教师工作室,充分发挥名师的示范、引领和辐射作用,以集体备课为立足点,师徒结对为支撑点,课题研究为切入点,课堂教学为落......
摘要 教师专业学习共同体是近年来备受瞩目的一种教师专业发展形式，对于促进教师的专业发展和学校教师文化的构建具有重要的价值。......
备课内涵丰富，从教材理解到目标确定，从重点选择到难点捕捉，从教学准备到教学过程……如果每个教学内容的合作备课都想穷尽上述内容，势......
教师学习共同体强调教师共同参与,集体学习与研究，通过教师间的相互建构与整合,在交流中重塑教师的专业主体性,以更好地促进学校的......
本世纪初我国启动了新一轮基础教育课程改革,高中阶段课程改革始于2004年。实践证明,课程改革能否成功的关键在于实践主体——教师......
我们经常可以看到两种不同的学校：一种学校，教师各自为政，把自己总结出来的优秀经验藏起来，不听取他人的意见，导致学校内可能会有个别优......
专业学习共同体在20世纪80年代已经成为一个热门话题，专业学习共同体理念源于西方国家对教师工作场所和工作文化的关注。20世纪50年......
教师教育技术能力是教师专业化发展的重要组成部分。师范生是明日之师,研究并实施师范生的教育技术能力训练是促进教师专业化的有......
课例研究是以日常教学中的每一节课或单元为研究对象，聚焦学生的学习与发展，针对真实的教育教学问题开展的持续性教研实践，教师作为其......
以往对教师学习共同体的研究,只注重它的实体、要素的分析,而对教师学习共同体的构建和运行大都是从微观层面入手,关注各要素自身......
信息技术的发展和新一轮的课程改革给教师发展带来机遇，也带来了更大的挑战。这需要教师学会共同合作，依靠团体力量解决教学问题促进......
经济欠发达地区中学英语教师参与校外教师培训机会有限,学习资源不足,校本下“多校联培”英语教师学习共同体建立可缓解这种状况.......
名师工作室是一种特殊类型的教师学习共同体,从教师学习共同体的视角,通过共同愿景的形成、共享领导和决策权、支持性条件、集体学......
对专家引领陪伴、项目制式、生态课堂理念整合的三种教师学习共同体模式进行个案分析发现,这些共同体的建设对教师教学行为的改变......
一、什么是教师学习共同体 教师学习共同体它可以分为两个部分：一是教师之间自愿组成学习研究小组，一起研究教学中出现的问题；二是......
本文以陕西省“电子书包”试点项目为例,依托数字化环境构建教师学习共同体,在此基础上设计了集体备课、教学案例评价以及主题沙龙......
教师学习共同体是目前教师专业发展的有效途径,教师学习共同体的建立和发展需要有力的支撑平台.本文分析了学习共同体支撑平台的设......
教师网络学习共同体已逐渐成为技术支持教师专业发展的必要途径,而教师实践性知识的发展是评估教师学习共同体绩效的重要指标之一......
文章以服务县域为核心,以提升县级教师培训机构专业化水平为途径,以县域教师研训工作制度建设为保障,以形成县域乡村学校为目标,勇......
大学英语教师专业发展备受教育界的重视,构建网络环境教师学习共同体是大学英语教师专业发展的又一新途径。本文通过网络环境学习......
广东省深圳市南山区沙河小学构建教师学习共同体，促进教师专业发展。以学习为目标，以文化为引领，以制度为保障，以课程为载体，通过组织开......
在教师专业发展的改革中,专业学习的共同体可以促进教师的发展,引领教师专业发展的新方向。在网络环境下,本文主要从构建高职院校......
现代社会是学习型的社会,教师学习共同体的兴起正是应对这一趋势而产生的。本文意在通过探讨＂教师学习共同体＂内涵及基于合作的学习......
[摘要] 社会信息化和教育信息化促使教育向新型的教育体制和教学模式发生转变,新时代的教师必须顺应这种历史大趋势。教师面临着前......
目前,教师专业发展问题日益凸现。为了开辟当代教师专业成长之路,充分发挥传统研修和虚拟网络平台优势,有必要构建网上区域性教师......
随着社会的发展,基础教育越来越受到人们的重视,学校和社会对当代教师提出了更高的要求,教师必须提高自己的素质来面对激烈的竞争,......
教师学习共同体为小学教师的专业成长提供了良好的平台。要培养大批的小学实用型人才,有关院校应加大招收优质生源的工作力度,牢固......
