教育思想家相关论文
在阅读《儿童纪律教育——建构性指导与规训》(后简称《儿童纪律教育》)过程中,我不止一次地想起意大利杰出的幼儿教育思想家和改......
张学良将军是中华民族的一位“千古功臣”.他对军阀割据后的统一,对“九一八”事变后的抗日救亡运动,特别是对西安事变结束内战一......
在日常的学校生活中,人们会发现,一些男教师穿着比较随便,不修边幅。这种不重视教师仪表的现象必须改变。 有的男教师推出藤野先......
苏联教育思想家苏霍姆林斯基说，一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长的书，那就是学校。只要有了书，孩子们就有了阳光......
反思——教育,该给学生留下什么?教育是社会中最体现生命关怀的事业,对生命的关怀一定不只是抽象的关怀,这种关怀是从对人性和人在......
在新的教学理念不断涌现、不断更新的今天，我们需要什么样的教学方式呢？让我们来看看巴西著名对话教育思想家保罗·弗莱雷的看法。在......
我觉得，儿童应该有玩具，而且应该有多种玩具;但即便是玩玩具，也应当得到导师或其他什么人的监管，一次只能玩一种玩具，当第一种玩具仍在......
在众多的教育思想家中，我最欣赏并钦佩的是瑞士的一位教育思想家 ——爱心感人的裴斯塔洛齐。他在西方被誉为“平民（贫民）教育之父”......
德国教育思想家斯普朗格说过：如果教育仅仅是向学生灌输现成的知识，那么培养出来的人“有悟性，却没有灵魂；有知识，却没有精神；有活动，却没......
教育理论的价值是无需怀疑的.教育实践者因教育理论而产生的无奈、头疼也是事实.但值得思考的是,像苏霍姆林斯基、马克斯·范梅南......
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育。他爱教育,爱学校,爱学生,称......
德国教育思想家斯普朗格曾经断言：如果教育仅仅是向学生灌输现成的知识，那么培养出来的人“有悟性，却没有灵魂；有知识，却没有精神；有活动......
伟大的教育思想家陶行知先生说过：＂生活即教育。＂我从事中学政治课教育近20年,长期的教学感悟,让我体会到：＂知识来源于生活,但高于生活,......
一、为何立德北宋教育思想家程颢说过:"德为人之本,德立人则立",如果把人比作一棵大树,那么一个人的"德"就是树根。"师者!传道授业......
玛利娅·蒙台梭利是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家。她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世......
《去学校化社会》是当代著名社会批评家、教育思想家伊万·伊利奇的作品,由我国著名教育社会学专家吴康宁教授翻译。这本书虽......
前不久某出版社为我的新著做封面,让我看看样稿。封面上两行字赫然醒目：＂一位卓越的教育实践者,一个杰出的教育思想家。＂我吓了一跳,......
1972年，由联合教科文组织国际教育发展委员会编著的《学会生存——教育世界的今天和明天》一书问世，这部源自法国教育思想家埃德加富......
和谐的地理课堂有利于学习知识、思考问题、掌握方法。英国教育思想家洛克曾打过一个恰当的比喻：“你不可能在一个战栗的心理上面写......
陶行知先生是我国现代卓有成就的教育思想家和教育实干家。他曾创办和管理过多所学校，做过多所学校的校长，具有丰富的学校领导经验。......
颜之推是著名的历史学家、文字音韵学家和教育思想家。他一生经历了四个朝代,遭遇三次亡国之变,多次险遭杀身之祸,正像他自己所感......
语文教师，要想使语文教学焕发活力，让学生动心，动情，乐学，笔者认为，只有激发学生的兴趣，学生才会主动将老师传授给自己的知识内化为自己的......
一、生活教育理论与语文教学关系生活教育理论是陶行知先生提出的,作为中国伟大的教育思想家,陶行知先生身体力行促进中国教育发展......
作为一名从没有离开课堂教学的教育思想家，苏霍姆林斯基十分清楚阅读能力在学生成长过程中的很大作用，并在书中有很多篇幅对这一问题......
教育思想家卢梭曾指出，“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西”；“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣……”. 因此，在......
近年来,不断有新的教学思想涌现,而陶行知教学思想仍然具有重大的意义,尤其是其对于学校管理的教育思想值得每位教育管理工作者学......
近代美国教育思想家、实用主义哲学家杜威提出：＂问题表示通过探索,把一个不确定的情境,转化为确定的情境。＂发达国家的基础教育不仅重......
20世纪初，我国的小资产阶级开始萌芽，民族工业逐渐兴起。由于我国之前一直处于小农经济的封建社会，工业和资产阶级的兴起伴随着的困境......
教育思想家埃德加·富尔在《学会生存》中指出：“未来的文盲，不再是不识字的人， 而是没有学会怎样学习的人。”这一提法，揭示了在知识......
自主学习,就是指在一定的环境中,学习者独立地、自由地按自己的意愿,有选择地主动进行学习的过程。幼儿的自主学习,指孩子在幼儿园......
良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础,是学生成人、成才的前提。近年来,随着素质教育的进一步实施,新旧观念的冲突,独生子......
陶行知先生是我国现代最具影响力的教育家、伟大的教育思想家，也是最具有批评精神和创造精神的教育开拓者。他的教育思想和教育实践......
大自然，是孩子们嬉戏玩耍的乐园，更像是一本“活教材”，丰富孩子们的生活，开阔孩子们的视野，陶冶孩子们的情操，激发孩子们的灵感。引领幼......
2018年我国教育研究者围绕外国教育史展开了多维度的研究,成果丰硕。本文从2018年公开出版的50多种学术期刊和15本外国教育史著作......
【正】教育学作为独立的学科,自赫尔巴特以降,无疑产生了诸多教育学派。在某种意义上,教育学派成为了教育思想家之家。多学派共时......
摘要：法国的继续职业教育在世界范围内已越发凸显出其特点与优势，可以从法律体系、配套政策以及各方的参与情况等视角对其加以考察。......
学校总有永恒不变的特质,超越时空,亘古不变,即使到了未来,它仍然存活、闪亮;反过来说,假若这些特质改变了,那么学校就不成其为学......
玛莉亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870—1952），著名儿童教育思想家和改革家，欧洲新教育运动的领军人物，意大利历史上第一位学医的......
俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说:“人的好习惯就像在银行里存了一大笔钱,你可以随时提取它的利息,享用一生。”而小学生年龄小,......
活动课程又称为经验课程、儿童中心课程，它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。活动课程的思想可以追溯到法国自然主义......
