班主任专业发展相关论文
近年来，班主任队伍建设越来越走向专业化。班主任专业化的程度对于素质教育的成功与否起到至关重要的作用。本文立足于班主任专业发......
班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。近年来，班主任专业发展越来越得到重视，但也存在一些突出问题。完善人格对班......
随着我国人口的逐渐老龄化,义务教育阶段教师的年龄结构也严重失调,教师队伍逐渐老龄化,已呈现倒三角态势。义务教育初中阶段的教......
在知识与经济快速发展的新时代背景下,社会各方愈发重视对教师队伍专业素养的建设,教师专业素养水平对教育质量提升的重要性不言而......
在班主任名师工作室场域下提升班主任的教育管理能力，需切实制定与名师工作室研修员特点相契合的研修体系：从发展规划起步，做到知起点......
“有准备的教育”理念下的班主任校本培训立足学校管理背景，厘清班级管理的内容板块，建构班主任专业知识体系；依托校本班主任工作坊，鼓......
中小学班主任落实“双减”政策实施的重要力量。调研显示，随着“双减”政策的实施，班主任日工作时长增加，统筹作业、指导学生体育锻炼......
当前教师专业发展运动日渐深入,探索班主任的专业发展成为教师发展的必然要求。在我国现行学校管理体制下,班主任作为班级管理的主......
班主任是学校里全面负责一个班集体中学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班集......
通过对广东省中小学近五万名班主任的调查研究,准确把握推动班主任专业发展的内外驱动力.调查主要从班主任的工作量、重要性认知、......
文章从问题解决的需要和班主任专业发展的需要出发剖析了现有班主任工作评价指标存在的问题，提出了构建班主任专业发展评价指标体系......
网络媒体技术的发展为德育教研提供了良好的平台和资源。"微信+"青年班主任培训依托微信平台,立足德育课堂、日常班级管理问题,帮......
结合区域班主任工作特点和需求,工作室以"三级梯队"成长愿景帮助班主任明确专业发展定位,制定个性化成长规划;以具体任务驱动班主......
名班主任工作室是在教育行政部门支持下,由名班主任领衔、广大班主任成员共同参与的教师学习共同体。工作室通过组织开展多途径的......
班主任在学校中担任着基础性工作,既是管理者、组织者,又是辅导者和协调者,构建了学校、家庭和社会间紧密的关联。伴随着新时代的......
班主任是学校德育工作的“排头兵”,面对每一个独一无二的个体,从来没有一种教育方法是可以适用于所有孩子的,所以班 主任的专业培......
<正>班主任的师德是其必须具有的专业素养。班主任和非班主任教师的职业道德性质、内容是同样的。因为是从班主任专业发展角度探讨......
随着人们对教育的需求与重要性的认识日益加深,社会的发展对班主任的素质要求也日益提高。所以树立以人为本的班主任专业发展理念,......
班主任专业成长是教师专业成长的重要组成,关系着学校的顺利运作和发展。在全面推行义务教育学校教师绩效工资改革以来,绩效工资制......
"班主任工作坊"是由教育研究者与中小学一线教育者组成的以闲暇文化、游戏精神和情感能量激发为核心底蕴,以"轻松、丰富、快乐、有......
《左传·襄公二十四年》中有句名言:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”从这“三不朽”可以看出,立德最......
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为提升班主任专业素养,促进班主任专业成长,推进我市基础教育的全面发展,近期,以“忠诚党的教育事业做优秀班主任”为主题的“牡丹......
有一个好的班主任就有一个好的班集体,班主任的品行习惯、学识修养、工作表现往往会对孩子们产生长久的影响。因此,班主任必须与时......
时间管理对班主任专业发展具有重要意义。理清时间管理的内涵和意义,从制订规划、分类工作、授权与整合等方面提升时间管理技能,就......
本文从班主任专业发展的视角,分析了当前中小学班主任培训中存在的问题,提出了中小学班主任培训的目标,着重探讨了促进班主任专业......
乡村班主任是乡村教育振兴的关键人物,但因为各方面因素的制约,乡村班主任依旧处于发展的弱势地位。随着教育信息化的发展,信息技......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
根据青年班主任在专业化发展中遇到的实际问题,依托青年班主任圆桌交流会,通过主题研讨,聚焦日常班级管理的问题与困惑,夯实专业成......
班主任专业化是一个持续发展的过程，影响班主任专业成长的重要因素是职业平淡和倦怠。而教育智慧源于教育者对事业的爱，孕于反思，源于......
针对区域班主任专业发展"内忧外患"的困局,通过多主体整合和立体推进,以区域支持组织和校本研修为路径、载体,激发班主任成长活力;......
<正>北京市优秀班主任工作室是2008年由北京市教委委托北京教育学院建立的旨在加速优秀班主任成长、打造班主任专业发展带头人、形......
湖北省卓越班主任培训项目突破传统培训的"教""辅导""评估"模式,为学员建构专业发展支持系统:重构班主任培训的价值理念,寻找专业......
<正>春意阑珊的四月,我刚刚参加完两次成都市名班主任发展室的主题研讨活动,实在难抑心中的激动,忍不住立即给几位朋友分享:"我拾......
<正>他有着"首席专家"和"广东德育第一人"的称号,他1975年上山下乡,17岁不到就开始担任民办初中校长兼班主任,经历了大中小幼教育......
<正>校长在班主任专业发展中具有不可替代的引领作用,但笔者在与一线校长交流中发现,一些校长对班主任工作认识上还存在偏差。有的......
<正>一、班主任专业化与班主任专业发展的涵义1.班主任专业化是岗位专业化经过二十多年的努力,教师专业化逐渐从文本变为现实。明......
借助"记录成长脚印",鼓励学生学会自主管理,帮助班主任提升班级日常管理能力;创设班主任节,借助班主任联盟和能力大赛等活动,为班......
从为班主任成长的关键阶段提供相应制度支持的视角出发,建构了以班主任专业发展标准为引领的四位一体制度系统。以此为据,设计班主......
<正>当下,为了积极寻找立德树人和发展学生核心素养落地的教育力量,各级教育主管部门对班主任队伍建设越来越重视,一种体现班主任......
<正>2006年6月,教育部出台了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,《意见》充分肯定了加强中小学班主任工作的重要意义,明确......
<正>"故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。"吟着李白的诗,全国各地近八百名班主任相聚于丹桂飘香的江城之畔,参加由中国教育学会班主......
<正>德育叙事,通过关注德育事件的真实,关注在千变万化的德育场景中教师的德育机智和个人智慧,既为德育研究打开了新的视角,也为班......
<正>班级管理是学校管理体系中较为基层的管理,班主任是实施班级管理的第一人,其专业发展程度不仅会影响到班级管理的质量,而且会......
叙事成为教育领域的研究方法,应在20世纪六七十年代以后,克兰迪尼和康纳利《叙事探究:质的研究中的经验和故事》一书中对教育管理......
一、深入调研，明确班主任培训方向加强班主任队伍建设首先要摸清这支队伍的底数，并细致研究分析，才能做到有的放矢。2005年，我们利用半......
