生命整体相关论文
课程改革的不断深入,对教研工作提出了新的要求,在大力提倡教师转变工作方式的同时,转变教研员的教研工作方式,成为我们研究、探索......
摘要：教育要回归人本，首先就应该是恢复完整意义上的“人”。因此，在我们的教学实践中，决不能以单一的知识、技能甚至所谓思维能力的训......
“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”教育家布鲁姆的至理真言告诉了我们......
任何现象都是出现在生命中的现象。因此对生命本身进行现象学考察是现象学的一个基本任务。对生命的内在结构和运动的现象学分析表......
【摘要】以“课程标准”为依据，利用其所提供的弹性空间，对学生已有的相关知识和经验、相关社会生活的新变化、相关史学研究的新成果......
在评讲化学试卷时，学生会存在不良的心理现象。一是骄傲自满心理，少数学生认为自己的成绩不错，评讲作用不大，听老师讲不如自己看。二是......
核心素养是知识、能力、情感态度以及价值观的综合体、融合体。教育的一个重要功能在于培养学生的核心素养。核心素养的培养关乎课......
作为中国文化元关键词,"体(體)"的本义指骨肉相连、血脉相通的生命之躯。在"人"(人之生命存在的类自觉)和"身"(人之生命存在的主体......
从什么角度、如何看待中国文化,中国文化传统在现代社会之中是否还有内在生命力,中国古代文化与中国现代文化之间是什么关系,这些......
课堂是一个充满活力的生命整体，处处蕴含着预设与生成。生成与预设之间的平衡与突破是一个永恒的主题。在教学中，面对即时生成的教学......
【正】课堂,是学生学习生活的主场,是课程实施的主阵地。课堂无限生命力的创发是实现儿童完整人格发展的主要保障。叶澜教授说,如......
齐美尔在哲学史上一直是以社会学家和生命哲学家的双重身份出现。在对齐美尔的研究中作为生命哲学家的齐美尔没有得到足够的重视。......
