生物学重要概念相关论文
《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中提出要“围绕大概念组织教学内容和教学活动”,通过大概念的引领,将相关的重要概念、次位概......
创客教学是以STEAM活动为载体，引导学生在问题或项目的驱动下，努力排除学习障碍，运用多学科知识创造性地解决真实情境中的问题，从而有......
本文以教材为本,采用不同的教学策略和方法,将初中生物学的知识内容教育化,生活化,学生化,创建出符合学生学习的意境,让学生来理解......
以重要概念"细胞各部分结构既分工又合作,共同执行细胞的各项生命活动"为例,将重要概念解构与分析,创设单元学习情境,引出核心问题......
本文介绍了在生物学课堂教学中通过利用章节标题凸显重要概念、创设各种情境激发学习兴趣、设计课堂练习巩固学习内容等方式,帮助......
介绍体验式学习与概念教学相结合的案例。通过体验式学习,学生能够理解概念、理清概念之间的关系;通过概念教学,学生能够应用概念,......
教师在教学中可以通过深入分析、挖掘生物学重要概念间的层级关系和逻辑结构关系,帮助学生全面、深入地理解生物学重要概念。......
聚焦重要概念的单元整体教学设计是高中生物学教学中落实学科核心素养的重要途径。单元教学设计要研究指向学科核心素养的单元学习......
生物学重要概念是初中生物学课程标准的核心内容。实验教学既是一类探究活动,也是生物学教学的基本形式之一。从几个方面论述如何......
2011版初中生物学课程标准提出了教师要帮助学生形成学科重要概念的观点。为适应新时期课改的要求,从"动物的运动和行为"单元中应......
以生物学有关重要概念教学理论的教师研修为例,开展临床教学研究式教师研修实践,需要引导参加研修的教师基于"教学现场"开展重要概......
本文例举了教学中的一些实际案例,探讨了2011新课标背景下加强初中生物学重要概念教学的有效途径,即从生活实例引出概念、已有知识......
