眼中之竹相关论文
清代著名画家郑板桥曾经把他的画竹过程归纳为"眼中之竹"（生活体验）、"胸中之竹"（艺术构思）、"手中之竹"（艺术传达）三个阶段。一般......
摘要：对材料缀合与取舍的心理运行机制加以剖析，有利于人们更好地调控写作行为和写作教学。材料因为写作主体在观察、感受、查阅、调......
郑板桥对家庭教育是特别注意的。他52岁始得一子,对儿子很是偏爱,但不溺爱。其家庭教育的内容涉及为人处世、读书闻道诸多方面,其......
图像类题表面看来是看图说话，实际上是综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段等多种题型，说到底是在考查我们综合的语言表达能力。 ......
克罗齐学派认为,一旦意象形成于意识之中,艺术创作就完成了,无须再去制作。这固然比“复制现实”好些,但画总得画出来,构思经制作......
形象的问题在中西绘画美学中举足轻重。在中国绘画美学中,审美形象始于“象”;在西方绘画美学中,审美形象始于“形”。中西绘画美......
[摘要]本文用图像学的方法分析郑板桥的“三竹”之说，结合郑板桥的生活背景及仕途生涯。通过分析他的画作展开细致分析手中之竹、胸......
摘 要：书法绘画艺术在我国的发展和演变都有着悠久独特的历史，他们二者分属两个不同的艺术门类却有着千丝万缕的联系。古往今来不少......
画家人品的好坏会影响到画中的思想境界,人格品味修养越高,人品的境界就愈高,就会在绘画作品中折射出的对人生探求境界更高追求,这......
我很欣赏“扬州八怪”之一的郑板桥,此人诗、书、画“三绝”,他画的墨竹更是独具匠心,节节傲然挺立、尽显风骨.“细细的叶,疏疏的......
清代“扬州八怪”之一的郑板桥,曾经有过一段画竹的著名画跋:“江馆清秋,晨起看竹,烟光、日影、雾气皆浮动于疏枝密枝间,胸中勃勃......
一、寻找教学预设与课堂教学的差异点 教学预设是课堂教学的蓝图，但课堂教学是一个动态流程，它受到课堂教学中诸因素的制约，教......
白描花鸟写生是美术师范院校传统绘画教学中的重要组成部分.如何让学生继承和发扬民族传统绘画,掌握白描写生要领,提高用线造型能......
中国绘画源远流长,它植根于中华民族深厚的文化土壤中,经过历代不断地变革,形成了融汇着整个中华民族独特的文化素养、审美意识、......
郑燮对艺术创作过程中审美意象的产生，以及审美意象从构思到落实为具体物质形式的各个阶段都有深刻的认识。其“胸无成竹”是对“胸......
苏轼在谈画竹时曾经说过大意是这样的话：眼中之竹不是实有之竹，心中之竹不是眼中之竹，而笔下之竹亦不是心中之竹了。显然苏轼谈的是绘......
当我们已经确定选题，并收集了必要的素材，准备着手写文章时，一般可以将整个写作过程分为准备、写作和修改三个阶段。 一、准备阶段......
植类之中,有物曰竹,不刚不柔,非草非木。古往今来,青青翠竹将其根系伸展到了中国人生活的各个方面,在我国源远流长的文化发展史中......
把'自然'作为绘画最高品第首先提出来的是唐代的张彦远.那么张彦远'自然'品第的内涵究竟指的足什么?其哲学渊源又......
郑板桥一生写竹画竹,也因竹闻名。其“画竹三段论”形象地揭示了中国艺术的创作规律,而其修竹人生则体现了中国艺术的生命旨趣。本......
一幅好的肖像作品本身就具有独立的艺术价值，许多大师的肖像作品已经成为艺术史家研究大师个案以及艺术发展史的重要途径。尽管大师......
<正>清代画家郑板桥(1693—1765)有一段题竹的文字,能够很好说明中国艺术所蕴涵的多重审美维度。那段脍炙人口的文字是这样的:"江......
一、以天地造化为师在中国画理论中,有一组相互关联的范畴,就是象、意和迹这三个一组的范畴。象是自然之象,即物象.包括人物、山水......
【正】我曾在《论文学形式的历史实践来源》中,描述了文学艺术形式在历史起源意义上的发生、发展。接下来要探讨的问题是,我们现实......
2014年9月20日,打点了简单的行装,安排好了工作、家庭,带着无比的期待,我来到重庆著名学府——西南大学,参加了为期10天的国培。40......
直觉人人都有,而在从事艺术活动的人那里,这种直觉则发展为一种艺术直觉。 人们出于认知目的对待某一事物,而艺术家则对其进行艺......
<正> 意象,是一个内涵丰富、外延宽广的具有跨学科性质的概念。作为研究对象,它既属于符号学的研究范畴,也属于美学和艺术学的研究......
中国画作为一种以心境描写物象为主题的绘画艺术,有着悠久的历史和丰富的传统,是一种情景交融的艺术境界。王国维在《人间词话》中......
郑板桥(郑燮1693—1765),清中期人,历史上大名鼎鼎的“扬州八怪”之魁首。自称“康熙秀才、雍正举人、乾隆进士”。其历经三朝,为......
20世纪80年代中期,中国画的发展曾一度进入迷茫期。李小山的一句“中国画走向穷途末路”引起了轩然大波。所谓一石激起千层浪,这一......
充溢着美的课堂教学，能使师生感到心旷神怡。在课堂教学的整个过程中，课前对教材、教辅、教法、学法、学生等的直接观照，构思后形成的......
笔墨,是传统文人画论关于创作技巧及各种媒介形式的总称.古人云:“意在笔先”,“意”不仅仅是指创作过程中的审美意象或形象,“意......
山水画的创作是一个复杂的过程,是观物、取象、表现三者相互交错、相互渗透的过程,是保持观察自然的愉悦,体悟自然的幻化和描绘创......
本文多层次地探讨了意象的本质：从心理学的角度看，意象是铸意染情的表象，从审美学的角度看，意来是从客观物象到艺术形象的审美中介，从符......
本文论述了清代著名画家郑板桥画竹的三段论，即眼中之竹，胸中之竹和手中之竹．眼中之竹源于自然之竹；胸中之竹源于眼中之付，但不是眼中之......
<正>束新水,1970年10月出生于安徽省南陵县。1996年毕业于南京艺术学院美术系中国画专业。2003年毕业于南京艺术学院美术学院中国......
<正>杨祥民(以下简称"杨"):杨老师,您是如何走上艺术道路的?您为什么常说自己是个幸运的人?杨振和(以下简称"杨"):我是放牛娃出身,......
