社会课相关论文
《历史与社会》是一门百科全书,社会课的学习应该是开放的课程教学,应该是既让学生汲取知识、提高技能、掌握方法,又能让学生学得......
随着上课预备铃声的响起，我快步来到教室门口，等待着上课。站在门口，看到孩子们一张张稚气的笑脸，端正的坐姿，我心里也荡漾着幸福的暖流......
所谓“学困生”,是指智力水平正常,没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级其他学生,不能达到预期的学习目标的学生。 “学困......
随着新课程改革的深入，在历史与社会课的教学中，如何丰富课堂教学内容，拉近历史与学生的距离，提高课堂教学效率，是我们历史与社会教师所......
指出了初中社会课应用小组讨论的必要性,结合教学中相关课例的小组讨论方式的实施情况,从提高教师素质、理解小组讨论的意义、把握......
摘要：随着时间的推移，学生对认知发展的要求越来越高。此外，对学生学习过程中的学习方式、情感的表达方式和价值观念等都有了一定的要......
小学品德与社会课程以生活实际为出发点,将对学生进行品德教育作为课程教学的核心.小学品德与社会课教学的主要目的是健全学生人格......
小学品德与社会课必须针对儿童好奇心强、可塑性好以及乐于探究的特点，优化课堂教学，从而培养出更多品德良好、身心健康、热爱生活的......
中图分类号:G622.4 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)15-171-01 品德与社会课教学不仅要诉诸理性,而且要诉诸情感,要......
生活是品德教育的起点，也是品德教育的归宿。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于儿童实际生活的教育活动才......
新课程改革后的思想品德课与社会课进行了综合设计,融合为品德与社会,这门综合课程在价值取向和课程形态上都发生了很大的变化。品......
本世纪初海峡两岸开启了新一轮的基础教育课程改革，其中最突出的举措就是教科书从“一纲一本”发展到了“一纲多本”，教科书编写在一......
中图分类号:G41文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)0710156-01 课堂教学既是学校实施创新教育的载体,也是实施素质教育......
初中社会课的开设是为了均衡主科的压力,让学生在学习基础知识的同时,可以得到心灵的慰藉和短暂的放松.但是就是本着这样的目标,社......
小学品德与社会课是加强小学生道德素养,促进小学生全面发展的重要课程.因此在小学品德与社会课中对小学生进行爱国主义精神的教育......
小学品德与社会课作为小学教育中非常重要的一项内容,不仅有利于提高小学生的品德素养和实践能力,还有利于小学生更好的认知和感悟......
在一只纸箱做成的“电视机”前,孩子们兴奋地拿着手中的道具大胆地表演,宣传他手中的物品.这是一节别开生面的社会课——《大家说......
新的课堂教学评价体系从着手研究到现在已历时八年,其构建和应用的过程是素质教育观逐渐被认同的过程,也是晶德与社会课教学的本质......
编者按：教师应牢牢把握儿童社会生活这条主线，引导学生认识社会、参与社会、适应社会。本文作者以“关注社会”为主题，自2001年至今，在......
在新课程改革的背景下,将计算机技术为核心的信息技术引入小学品德与生活课,实现先进的教学方法与教学手段的最佳结合,可以有效地......
课程是活动型综合课程,它以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标.依托学生的现实生活,搭建生活平台......
多媒体教学利用多媒体动态的音、形、画,使教学更形象、生动,更容易学生理解,并能够培养学生的思维形象能力,提高学习效果。一、运......
一、多一些情境体验在学生的品德形成与社会性发展中,重要的是情感、态度、价值观的形成。而情感、态度、价值观的形成、变化与提......
品德与社会课是在小学中高年级开设的一门综合性课程,它以儿童的社会生活为主线,将品德、行为规范和法制教育,爱国主义、集体主义......
目前,品德与社会课的教学普遍存在活动低效甚至无效的现象,其深层因素有哪些呢?结合自身实践,笔者作些粗浅的探讨.rn一、活动目标......
在品德与社会课的教学过程中，将学生的生活与现实生活实际作为重要的教育资源。根据学生的身体需要、心理需要、实际生活需要不断扩......
思想品德课的开设对于小学教学来说是培养学生形成良好价值观,人生观的必要条件,是提升小学综合素质水平的重要基础,思想品德课已......
新课程标准不仅对学生的认知发展水平提出要求，同时，对学生学习过程和方法、情感、价值观方面的发展提出目标要求，这是一个根本性的变......
伴随新课程改革的进一步深入,多媒体教学手段已经广泛渗透到思想品德课堂教学中。利用多媒体能够创设逼真的教学环境,把一些枯燥无......
作为上海市“两纲”教育试点校,我们将“适应社会环境教育”作为落实生命教育的重要内容进行研究和实践,探索符合小学生特点的生命......
《品德与社会》课程标准指出:儿童的生活是课程的基础.儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟.儿童的现实生活对其......
是一门综合性的新课程,它源于生活.回归生活.只要做生活的有心人,做课程的有心人,周围的一事一物都可以开发成晶德与社会课的课程......
常常听到许多老师说品德与社会课难教,“老师跟学生们讲半天的大道理,他们也听不懂呀!”诸如此类的抱怨总是不绝于耳.可回想起自己......
从担任品德与社会课教学以来,我一直都在思考,怎样才能上好一节品德与社会课?我曾经简单地认为,只要备好课就可以上好课。但事与愿......
教学目标是品德与社会课教学的出发点和归宿,它关系到教学活动的导向,教学内容的取舍、教学方法的运用,关系到能否帮助学生有效解......
历史与社会课体验式教学组织方式直接关系着课堂教学的效益,积极采用“体验式教学”的组织方式,可促进学生在掌握必要的人文社会科......
中图分类号:G623.15 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)03-069-01 课程改革的不断深化和推进,对于教育工作者来说,既......
【教学案例】 一位教师在执教小学四年级品德与社会课中“学会安全自护”一节时，用多媒体展示了一个名叫小明的学生在家的一些生......
小学中专职社会课教师不多。如何上好社会课,既不多占用学生时间,又能提高教学的质量,是值得社会课任教师思考的问题。我们应该重......
