科学学位相关论文
【摘要】目前国内研究生招生规模在不断扩增，且培养类型由以往的学术型向应用型转变，因此，研究生教育模式亟待改革和创新。本文针对科......
目的比较专业学位和科学学位护理硕士研究生的职业认同和期望水平的差异。方法采用方便抽样法，使用职业认同问卷(PISNS)和职业期望......
医学研究生教育担负着培养医学高级人才的重任,是医学教育系统工程的一个重要组成部分[1].目前,医学研究生按学位类型可分为专业学......
本文立足医学高等院校硕士研究生培养模式现状,对比研究科学学位和专业学位硕士研究生的各自特点,分析医学院校科学学位和专业学位......
文章分析了临床医学专业硕士学位与医学科学学位教育的主要区分点,阐明了临床医学专业学位的基本特征,提出了解决临床医学专业学位......
研究生教育是国家教育层次结构中最高的教育等级，承担着为国家提供高层拔尖创新人才支撑和自主创新的历史重任。目前，医学学位分为2......
目的：通过对某军医大学一定毕业年限的临床学科博士进行评价调查，掌握其综合表现及职业发展状况，探寻和分析教育培养中的问题和不足，为......
专业学位教育,作为学位教育的一支,是传统科学学位教育的重要补充,正以篷勃之势发展.专业学位教育在我国取得了一系列的成绩,同时......
临床麻醉医生承担着为患者减轻痛苦、保障生命安全的重要责任,近年来科学学位研究生毕业后从事麻醉工作的比例增加.科室如何培养科......
医学研究生教育承担了为国家的卫生事业培养高层次人才的重任。未来优秀的医生一定是临床和科研的双面手。为培养有竞争力的医学科......
应用结构方程模型的多组比较,评价不同学位性质的研究生学业满意度。在探索性因子分析基础上,应用结构方程模型的多组比较对科学学......
现阶段,我国临床医学研究生培养主要分为2种形式：科学型学位和专业型学位。其中,科学型学位主要为高等医科院校和科研机构培养高素......
转化医学是一种新兴的医学研究模式,旨在促进基础医学的研究成果向实际医疗应用转化。近年,转化医学理念在我国完成了从理念到实践......
重症医学具有与其他专业学科不同的特点,其学术型研究生培养存在专业吸引力不足、学生对专业认识度不高;学生学术研究面窄、层次浅......
研究生培养是高等院校的一项基本任务。由于计算机学科和技术的发展速度快,应用广泛,现有的计算机学科硕士学位研究生的培养模式已......
在专业学位硕士研究生的教学实践中,专业学位硕士研究生与科学学位硕士研究生以及本科生教育的同质化、强调实践教学而忽视理论教......
本文探讨了现阶段我国护理学科学学位和专业学位硕士研究生课程设置的现状，与发达国家的护理学硕士课程设置进行比较，提出教学改革的......
回顾我国公共卫生学位制度的发展情况,聚焦培养目标、指导方式、课程设置、实践教学、学位论文及质量评价共6个方面,比较全日制科......
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从专业学位的基本属性、层次定位、专业学位与科学学位以及职业资格的关系以及专业学位的规模、结构、效益、质量保证体系、国际化......
目的了解护理科学学位和专业学位硕士研究生就业是否符合相应培养目标,为进一步完善培养方案提供参考。方法采用定量分析和描述性......
科学学位研究生的培养对于提高我国医学科学研究水平、培养创新型人才及医学研究的可持续发展起到重要的推动作用。本文从课题选择......
目的:了解不同学位的医学研究生医学人文教育的主要目标、主要内容、实施路径及教学模式的认知及需求状况。方法:采用自主设计的调......
目的探讨护理硕士研究生专业学位与科学学位培养模式的区别,为完善护理学科高级人才培养方案的制定提供参考依据。方法应用质性研......
<正>近年来,我国高等中医药院校研究生队伍持续扩大,研究生招生规模每年以30%的速度增长[1]。中医研究生作为中医药事业发展的重要......
临床专业学位硕士培养刚刚起步。在培养目标和课程设置、实践培养等方面都还在探索中。对于妇产科护理方向而言,提供明确的专业培......
目的 探索泌尿外科学学术型研究生科研能力培养的途径及效果。方法26名学术型硕士研究生分为2组，1组依托科研项目进行培养（项目型），1组......
<正> 美国国家科学基金会(NSF,以下简称基金会),作为促进美国科学发展的手段之一,计划在1981年新提供约400个研究生奖学金名额,为......
<正>医学研究生教育的目标是培养具有扎实的专业基础、一定的科研能力和较强实际工作能力的专业人才[1]。临床医学专业的硕士生主......
<正>中国1998年设置了临床医学专业学位,以适应社会生产力和综合国力不断增强,各项社会事业全面发展对医学高层次人才的需求。实施......
我国药学硕士专业学位教育特色不明显,与药学学科科学学位硕士教育同质化较为严重。为了找出问题的症结所在,本研究提出假设:我国......
在回顾我国临床医学专业学位和科学学位体系的建立和发展基础上,从培养目标、指导方式、课程学习、临床实践、学位论文及质量评价......
专业是特定的社会职业,与之相对应的专业教育是在近现代实现制度化、体系化的。专业学位是专业教育的文凭证书,是面向特定社会职业......
分析了以工程硕士为代表的专业学位有学位无学历的原因，认为专业学位无学历证书对我国专业学位和研究生教育的健康发展已构成障碍，提......
临床医学研究生教育是关乎医学后备人才培养的百年大计,努力提高其科研能力与临床应用能力可有力推动中国医疗卫生事业的健康发展......
科学学位与专业学位研究生培养模式的比较涉及培养目标、课程设置、教学形式及评价方式等多方面内容,对二者进行比较从理论上有助......
目的比较分析科学学位与专业学位护理硕士研究生的临床实践认知,为我国护理硕士研究生教育的分类培养提供参考。方法采用便利抽样......
2011年4月20日，国务院学位办颁布新的学科目录，护理学被认定为一级学科[21]，这使已开展二十几年的护理研究生教育发展平台更为宽阔。......
目前我国妇产科研究生培养主要分为科学学位和专业学位，两者在培养研究型和应用型人才方面作了不同的侧重。传统医学研究生培养采用......
为了解我国药学专业学位与药学科学学位硕士研究生教育的差异情况,对全国68家培养单位进行了问卷调查。结果显示:我国药学硕士专业......
将医学学位分为"医学科学学位"和"医学专业学位"两种类型是我国现阶段的医学研究生培养模式,尽管政策文件中明确表述了两种类型所......
[目的]比较分析科学学位与专业学位护理博士研究生的培养能力，为我国护理博士研究生教育的分类培养提供依据。[方法]采用德尔菲法对......
专业学位与科学学位研究生培养模式的比较涉及到培养目标、课程设置、教学形式及评价方式等多方面的内容，基于评价方式视角从课程考......
对某地方医学院临床医学科学学位与专业学位硕士研究生培养模式进行比较研究,了解学生对临床医学硕士研究生培养模式实施的满意度......
