空间与图形相关论文
随着信息化改革在小学教育领域实现深入落实,重点加强教学载体的创新和培养学生的自主学习能力、协作学习能力以及创新思维能力,成......
在小学数学《空间与图形》模块中,面积教学是重要的内容。教师要运用转化的数学思想,对学生思维进行启发,促进学生空间观念的发展,......
随着我国新课改的不断发展和推进,当前我国的教育教学体系也迎来了全新的变化与进步。在小学数学课堂教学中,教师更加注重对学生进......
转化思想既是数学学习思维方法，也是解决数学问题的基本方法，合理利用转化思想可以将一些复杂的数学问题变得简单。教师在小学数学空......
新课标将建国以来一直沿用的"几何"范畴拓展为"空间与图形",其目的是要加强研究现实世界中物体和几何图形的形状、大小、位置......
小学数学"空间与图形"领域侧重发展学生的空间观念、几何直观、推理能力,在整个数学教学中占据着重要地位。然而,纵观当前"空间......
空间与图形是小学数学教材中尤为重要的教学内容,但其因概念生涩抽象、逻辑推理性强,使教师觉得难教,学生感到难学。运用现代信息......
摘 要：随着时代的不断发展，我国的教育事业也在不断发展，社会对人才提出的要求越来越高，不仅希望人才具备良好的理论素养，还要具备较强......
教学内容:人教版小学数学六年级下册第11~12页。教学思考:义务教育阶段\"图形与几何\"领域相关知识如下:人教版\"圆柱的认识......
【摘要】在小学阶段，数学是主要学科之一，其重要性是毋庸置疑的.由于小学生的年龄较小，性格活泼、好动，对新鲜事物充满好奇心和探索欲......
小学数学教学作为小学基础教育课程当中不可忽视的教学内容,是带领学生们科学、正确看待世界的重要教学内容.空间想象力和几何理解......
本文以小学数学(五年级数学)空间与图形“减负高效”课堂的创设为主要内容进行阐述,结合当下小学数学教学需求为主要依据,从基于减......
摘 要：数学在小学学习中是非常重要的一门课程。数学思维贯穿于学生成长发育的各个阶段，养成良好的数学习惯以及培育学生的数学思维......
摘要：转化思想广泛运用于小学数学教学中，特别是在空间与图形教学中。它可以引导学生将比较复杂、难以理解的新知识转化为已经学习过......
摘要：数学，作为一门具有严谨性的学科，对学生逻辑推理能力、空间思维能力等的培养都具有独特的促进意义。而初中生在刚开始学习空间和......
摘要：本文以小学数学课程“空间与图形”的教学内容为基础，探讨了信息技术与小学数学课程“空间与图形”整合的模式，并以六年级（上）“圆......
《数学课程标准》明确将“实践与综合应用”作为与“数与代数…空间与图形…统计与概率”相并列的学习领域，充分体现了小学数学实践......
一、研究背景 2010年9月，我校数学课题组对“空间与图形”领域中《图形与变换》里面的《图形的旋转》一课展开了研究。旋转这个......
新课程改革强调“生本理念”,教学中要激发学生的学习热情,鼓励他们进行探索.前置性作业设计的目的是调动学生在课前学习数学新知......
“空间与图形”在小学数学教学中占据着重要地位,该部分知识对学生的抽象思维要求较高,传统教学形式难以达到要求,而交互式电子白......
小学数学教学中的空间与图形知识的学习对于小学生的抽象思维能力的提升、空间认知能力的提升具有极大的促进作用,为小学生今后的......
初中空间与图形学习领域是培养学生思维空间能力、应用拓展能力的重要部分,通过知识技能的培养,过程方法的渗透,情感与态度的升华,......
小学数学分为四个领域的内容,“空间与图形”部分是尤为重要的一个领域,也是小学生学习比较困难的一个领域.“空间与图形”主要研......
小学数学是九年义务教育基础中重要的教育内容,小学生通过数学的学习,可以培养逻辑思维能力,同时为日后的理科学习发展奠定良好的......
小学是学生建立几何这一数学概念的阶段,几何的初始教学内容则为空间与图形,这是与生活实际紧密相关的教学内容.空间与图形这一部......
“空间与图形”是《数学课程标准》安排的四个学习领域之一，其核心目的是要发展学生的空间观念。所谓空间观念是指对物体和几何图形......
传统的应用题教学是小学数学教学的重要部分，新课标把其改为“用数学”和“解决问题”，不再单独编写，而是分散在数与代数、空间与图形......
本章内容是“空间与图形”最基础的部分，学生通过“观察、操作、想象、交流、反思”等活动，认识常见的几何体的基本特征，并通过实例进......
摘 要：小学数学教学中，教师应重视空间及图形教学，以便达成培养学生空间观念、创新思维能力及时间能力的目标，促使学生数学能力得以提......
“空间与图形”这部分的知识在小学数学教学中是一个重要的内容。由于大多数小学生空间观念不强，空间想象能力较弱，在学习“空间与图......
【分类号】G623.5 在新《数学课程标准》基本理念中明确提出：“信息教育技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方......
摘要：在新课程改革的过程中，如何利用全新的教学理念更新小学数学空间与图形教学实践，促进小学生建立空间与图形意义，是数学教育发展的......
“空间与图形”是《数学课程标准》安排的四个学习领域之一，其核心目的是发展学生的空间观念。教学中，教师要善于引导学生联系生活经......
“空间与图形”是《数学课程标准》课程内容中的四大部分之一.通过“空间与图形”的学习,学生的几何概念、空间想象力、几何直观与......
摘 要： 小学数学课的出发点不仅仅是告诉学生“是什么”，更重要的是让学生通过“动手操作”，感受知识的产生过程，理解“为什么”，明白......
摘 要： 空间与图形是准确描述现实世界空间关系，解决学习、生活和工作中各种问题的必备工具。通过对“空间与图形”的学习，学生可以获......
摘 要：由于小学生认知能力处于发展初级阶段，在学习“空间与图形”时存在较大的挑战，本文将分析小学数学“空间与图形”的教学策略。......
新课改实施后，小学数学中“空间与图形”内容发生了较大变化，更趋于趣味化、人文化、生活化，课堂上学生的积极参与性也较高，但学生对“......
《数学课程标准》指出:“学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.数学教学活动应激发学生兴趣,调动学......
随着新课程改革的不断深化,空间与图形的相关知识也被加入到小学的数学教程中,由于小学生的抽象思维能力还没有成熟,应该在老师的......
《新课标》要求:“空间与图形”研究现实中物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换,创设学生熟悉的生活情景.引导学生认识......
