近代教育家相关论文
有人曾经这样感慨：中国近代教育家中，没有任何一个人像张伯苓这样倾心体育、精通体育。因此，张伯苓被誉为“中国注重体育第一人”。 ......
我国近代教育家夏丏尊曾说：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”的确，作为教师，只......
我国近代教育家夏丏尊说:“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不出......
我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班......
近代教育家夏丏尊曾经在浙江一师做舍监。看见学生玩狗，他要唠叨一句：“为啥同狗为难？”放假了，学生走出校门，他要在后面喊一句：“早些回......
促进传统胎教现代化胎教是我国的一种传统文化,古籍《大戴礼记》、《史记》中早就有胎教的记载,直到近代教育家康有为、蔡元培等,......
曹典球是才冠三湘士林的鸿儒,更是桃李满园的一代师尊。他是与胡元倓、朱剑凡、徐特立等人齐名的近代湖南教育家群体中的一员。他......
经亨颐(1877-1938),字子渊,浙江上虞人,早年留学日本,归国后曾任浙江省立两级师范学校、浙江省立第一师范学校、春晖中学校长。他......
早在两千多年前，我国思想家、教育家孔子提出了“因材施教”的教育思想，近代教育家蔡元培先生提出了“尚自然，展个性”的教育理念，教育......
我们都知道，“读”既是阅读教学的重要手段，又是学生实现言意同构的外化形式。“读”里既有对文字的理解，感情的熏陶，也有语言的习得，还......
中国近代教育家、大学校长马君武毕生爱国,以培养社会建设人才、救国强国为大学教育目的。他认为一个优秀的民族必须要具备三种要......
苏霍姆林斯基说过：“技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，它是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提......
关爱学生、呵护学生的心灵,不仅是教师职业道德的基本要求,同时也是衡量教师道德水准的标尺,是教师的神圣职责。近代教育家夏丏尊......
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0289-02 我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如......
与孙中山、黄兴齐名的“辛亥三杰”宋教仁先生,不仅是一位功勋卓著的民主革命家,同时又是一位高瞻远瞩的近代教育家.在其短暂的一......
当前的社会发展，需要有创造性的创新人才，需要有责任心、感恩之心的人才。这就要求我们必须从教育入手，培养适合社会发展的有用人才。......
一、热爱之情 爱是对人或事物的最深的情感，可表现为一种倾向，形成一种动力。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池......
曾有人说：“班主任是世界上最小的主任。”也有人说：“班主任是学校里最苦的岗位。”自从担任班主任工作以来,我深深感受到当一名教......
我国近代教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”爱是教育的基础......
我国近代教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名合格的......
一、前言美育，通常亦称审美和创造美的教育。我国近代教育家蔡元培，就学校美育来说，他认为：“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的”......
我国近代教育家夏丐尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育。”确实,在与学......
一、问题的提出近代教育家第斯多惠说：“我们认为教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”记得有一位教授曾做过这样一......
【正】在学习中,兴趣是最好的老师。孔子说:"知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者";近代教育家第斯多惠也说过:"教学的艺术不在于......
中国近代教育家陶行知先生在其《创造的儿童教育》和《民主教育》等著作中，就提出了关于儿童创造力的“六大解放”，强调不能使学生成......
美感教育，是指与美的感受紧密结合有教育意义的活动。它的目的在于促成人对自然和社会定向的审美关系，提高人的审美观念和情趣，发展人......
张伯苓，1876年生于天津，他是中国奥运的先驱者、南开大学创办人及首任校长。张伯苓先生对教育事业的贡献，首先在体育。中国近代教育家......
俞子夷（1886—1970），又名旨一、遒秉，江苏吴江人，是自学成才的著名教育家。他的一生，从小学教师、小学校长、中学教师到大学教授、厅长（浙......
乡土史教学成为我国普通教育的一部分，始于清末（1903）颁布的《奏定学堂章程》。然而，长期以来关于乡土史在教育、教学中处于何种地位，教......
杨贤江是一代中国知识分子精英的代表.他从学生时期起,就能严格自律,自发奋勉,是一个"志趣高远,品学皆优"的好青年.他在追求个性解......
美育则是美与教育的有机渗透、融合而产生的。我国近代教育家蔡元培认为：“美育者应用美之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”实际......
我国近代教育家蔡元培认为：“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的”。要求在学校中以各种美育的形式进行教育和学术活动，使学生能......
舒新城是我国著名的教育家、教育史学家、出版家和辞书编纂家,在近代中国教育改革的舞台上有着卓越的表现。清末民初的复杂环境赋......
应该说，教师的第一要务是教书育人。教书与育人是一个有机的整体，不可分割。教书是目的，育人是关键。韩愈在《师说》提出：“师者，所以传......
“疑”作为我国几千年优秀的学习理论，历来有不少阐述。孔子提出“疑，思之始，学之端”；宋朝张载也主张“学则须疑”；朱熹则认为“小疑则......
由英国近代教育家马修·阿诺德倡导的现代大学＂通识教育＂,逐步受到世界众多大学认同。他们都试图通过拓展学生视野,培养学生兼备......
近代教育家夏丐尊说：“没有爱，就没有教育。”作为一名小学教师，我始终铭记这位长者留给我们的教海。十多年来，我在教师这个平凡的岗位......
黄遵宪是晚清著名诗人、外交家和维新思想家,较当时国内先进中国人更加理解西学传播与教育实践的内在关系,并近身到“教育救国”的......
从古代的思想家、教育家孔子到近代教育家蔡元培;从国子监到地方私塾;从黄埔军校到现代校园,教育的血脉和精神一直传承、繁衍,生生......
爱。是教师教育学生的前提，是班主任老师的一种教育能力。更是班级力量的源泉。教师的爱，对学生学习、个性发展影响甚大。我国近代教......
