杨贤江相关论文
经亨颐是创造浙一师、春晖中学教育奇迹的近代教育家,有着丰富的教育从业经历,杨贤江是中国早期马克思主义教育理论家、青年运动领......
我国坚定的共产主义战士、杰出的青年运动领导人、马克思主义教育理论家杨贤江在一生教育实践基础上形成了系统的教师素养观。文章......
研究目的:杨贤江（1895-1931年）,中国共产党早期杰出的青年运动领导人,伟大的马克思主义教育理论家。建立了中国共产党早期历史上的教......
研究目的:杨贤江是我国第一批卓越的马克思主义教育家、杰出的青年运动领导人,也是近代重要的体育运动倡导者。在长期的教育与革命......
“全人生指导”思想是杨贤江教育理论体系的重要组成部分，强调要对青年的人生进行全面而非片面的、持久而非暂时的指导。杨贤江“全......
早期马克思主义者为了找到救国良方,在求知识于世界的过程中,对外国教育的经验给予了高度关注并进行了积极的介绍与传播.从政治的......
杨贤江以“一元论”身心观为哲学基础,提倡德智体三育并重、视健康为第一要务;强调体育具有身心两健、养成健全人格之价值;反对“......
学校是传承、传播优秀传统文化的重要阵地,是进行传统文化教育主渠道。在教育事业日新月异的今天,我们应当明确改进的方向,敢于取......
主持人语： 早在20世纪20年代，著名教育家杨贤江便极力提倡幼儿体育。他说：“体育的目的，是在使感觉灵敏、姿态优美、筋肉发达、内脏......
天津人民出版社最近出版了我国早期的马克思主义教育家、五四运动前后到第一次国内革命战争时期中国青年学生的良师益友杨贤江同志......
杨贤江是我国早期的马克思主义教育理论家，致力于中国的青年教育研究，提出了“全人生指导”的教育理论。“全人生指导”具有系统完整......
杨贤江在浙江第一师范学校度过了1912年至1917年的五年时光,并经过师长的辛勤教导和自己奋发向上的努力,成为一位品学兼优的学生,......
我国早期的马克思主义教育理论家杨贤江先生有精辟的论述：“须知教师的功用只在指示一个门径、一点方法，而探索内容、应用方法，完全要......
本文利用比较研究、历史分析、文献分析等方法，通过对杨贤江的思想政治教育活动和思想政治教育思想的了解，依靠从事实材料到理性认识......
在中共历史上，南京是建立党组织较早的城市之一。1919年就有张闻天、杨贤江等同志在南京进行马克思主义的研究和宣传。早在中共一大......
本文是关于杨贤江对青年的“全人生指导”思想的文献综述.为了使杨贤江“全人生指导”思想更好地指导当代青年,因此,总结历史经验,......
杨贤江“全人生指导”是一种关于青年教育的教育思想，涉及青年人生的各个方面，如人生观、健康、求学、择业、婚恋、社交等教育。“全......
本文通过对著名教育家杨贤江“全人生指导”的体育思想与实践的介绍,提出他的“全人生指导”的教育观点——针对青年学生进行以革......
“现代人”是杨贤江“全人生指导”青年教育理论的培养目标,是“全人生指导”青年教育理论最核心的部分,也是其理论的先进性之所在......
杨贤江运用马克思主义相关理论,通过对教育的起源和本质两个方面的论述,形成了自己的教育哲学思想,他以马克思主义观点探讨教育的......
自上世纪末语文教育大讨论以来,文学教育受到语文教育界的高度关注,如何进行文学教育成了许多老师关心的话题。本期几篇文章从教学......
杨贤江的教学论思想是在他批判传统学校教育,借鉴西方新的教学理论,创新学校教学体系的基础上形成的。他的教学论思想涉及到教学任......
谈到近代教育家,人们总会津津乐道于执掌北大、开学术自由之风的蔡元培,被誉为清华大学“终身校长”的梅贻琦,创办南开大学的张伯......
［摘要］五四新文化运动以后，美国模式的“学生自治”经陶行知、胡适、郭秉文等留美学者导入中国，对“学生风潮”起到推波助澜的作用，其进......
教育制度是社会发展到一定阶段的产物。随着社会发展和阶级的转变,教育本身产生了渐变,因而教育制度也呈现出不同的发展阶段。现代......
杨贤江是马克思主义教育理论家，教育思想非常丰富。他提倡职业教育，改革普通教育，强调教育和生产劳动相结合，并从教育本质上论述了教育......
中国第一位马克思主义教育理论家杨贤江的青年教育思想主要内容包括:青年教育的目标是倡导培养符合时代发展要求的“现代人”,青年......
党的十七大提出“优先发展教育，建设人力资源强国”，其中教师承担着重要的使命和责任。伟大的马克思主义教育家杨贤江对教育有科学和......
蔡元培和杨贤江是两位人生经历不同、思想风格迥异的教育家，然而他们对美育的真知灼见却有着惊人的相同相通。蔡元培是中国美育的首......
杨贤江在其短暂的一生中,为中国教育事业奉献了他毕生的精力。笔者试图从以下五个方面来论述杨贤江对中国教育学发展所作出的贡献:......
杨贤江是19世纪末20世纪初优秀的马克思主义教育理论家，他在民国时期就提出了职业指导思想，指出学校应对学生进行一定的职业指导，以帮......
中国近代的职业指导得益于黄炎培先生的发起与推动,而经亨颐的人格教育思想是对职业教育忽略人格陶冶的纠偏,青年杨贤江则试图将两......
【正】杨贤江(1895—1931)是我国著名的马克思教育理论家及青年思想教育的领导者,其对青年教育有着多方面的探讨,并发表了众多的文......
杨贤江是我国杰出的马克思主义理论教育家,他以马克思主义理论为指导,对世界教育制度的历史演变做了梳理,阐明了教育制度随着政治......
杨贤江是我国早期的共产主义战士,也是中国近代出版史上一位出色的编辑家,<学生杂志>因他的努力而闻名大江南北.杨贤江的编辑工作......
杨贤江的教师观历经教育万能论、民主主义观、达到共产主义观而日臻完善,他提出了要全面培养教师的政治、道德和文化素质,对我们今......
杨贤江“全人生指导”具有很高的理论价值和现实实践意义。主要阐述了“全人生指导”理论的主要内容及其形成发展过程,特别对素质......
杨贤江是我国早期的无产阶级教育理论家、杰出的青年运动领导人。在长期教育实践和指导青年工作过程中,他以马克思主义为指导,联系......
杨贤江以马克思主义理论为指导，对中国教育制度的历史演变做了梳理，阐明了政治、经济的发展是教育制度变迁的根本动力，指出了教育制度......
