问题生相关论文
"问题生"在我们的日常生活中是很常见的,所以,我们要找到这些问题的根源,并将其由坏转好,是每个教师都必须面对的重要问题。针对......
【摘要】问题生的转化是学校德育工作的难点之一，对构建和谐校园、和谐社会具有重要意义。问题出在学生身上，根子出自家长身上。转化......
摘要：教育问题生是现在初中阶段教育普遍存在的一个教育瓶颈，也是制约教育教学质量的一个关键。本文就如何教育问题生，结合自身教育经......
时代在发展,社会在进步,教育对象在变化,教学方法在改革,教学手段在更新,问题生层出不穷,问题生的转化是当前亟待解决的问题。本文......
我校是一所民汉合校，生源分三类情况：第一类是来自于进城务工人员的子女；第二类属于本学区或者本市户口的几个孩子；第三类是民考汉的学......
作为一名班主任，往往最头疼的事情莫过于问题生的转化。因为这样的学生往往付出很大的精力，难以收到好的效果。学生往往今天犯错通过......
[摘 要]“问题生”是学校和老师教育的难点,而“问题生”又各有各的特点,如何转化“问题生”有很多的方式,本文阐释了通过“从众心......
◆摘 要：随着现代教学理论的进步和发展，当代教学对学生学习心理和方法的探索和分析也愈加多元，对促进学生成绩的提升提供了全新的视......
在数学课堂教学中我们应遵循数学教学“源于生活，用于生活”的理念，紧密结合学生的生活实践，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发......
数学是日常生活和学习必不可少的基础和工具。可见，生活离不开数学，数学离不开生活。让数学走进生活，数学问题生活化，生活问题数学化。......
在数学教学中，我们就应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活，把生活经验数学化，数学问题生活化，努力的体现数学源于生活，寓......
怎样在数学教学活动中变单调、枯燥的数学问题为活生生的生活情境，将“生活问题数学化，数学问题生活化，体现数学的应用价值”并让学生......
随着改革开放的不断深入，随着教育体制的不断转化，随着人们生活水平的逐步提高，单亲家族和留守儿童也在不断的产生和不断增多，伴之而来......
摘要：在近年的非重点高级中学，特别是中等职业学校中，问题生的比重很大。问题生多了，对问题生进行科学的分类就显得尤为重要。学校问题......
1起因—优生突变问题生 李康是我带过的映象最深的学生之一，他是随打工的父母到的新疆。开始接管这个班时，他们八年级，我带思想品......
陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。《小学数学课程标准》中十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增......
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0181-01 数学源于生活，根植于生活。数学教学就要从学生的......
中图分类号：G623.5 数学来源于生活，又应用于生活。知识离不开生活，数学活动更离不开生活。数学实践活动的过程，就是数学与生活相联......
创建幸福教室的35个秘密 编者：梁岗 出版：华东师范大学出版社 进行日常管理，是班主任最基本的工作。如何打造幸福、和谐的班......
数学生活化：是指在数学教学中，从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生......
在高中物理教学中，教师在课堂上往往容易忽略了课堂问题的重要性，提出的课堂问题过于笼统，不具备针对性，不能很好起到引导学生思考的作......
新课程倡导数学教学要紧密联系学生的实际生活，强调从学生已有的生活经验出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化，真正体......
时代发展,社会变得浮躁,家庭教育的缺失,使大量心理问题生涌现.学校教育,不仅要教会学生课本知识,更要关注学生的心灵成长.爱、关......
新课程标准的理念是“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。数学教育应激发学生的学习情......
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象”.特别是对问题生的教育上,更应充......
【中图分类号】G62.23【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01 数学源于生活，用于生活。数学教学要从学生的生活经验......
【中图分类号】G62.24【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）25-0-02 当前，每个班级都存在一批潜力生，在教学实践中，这些潜力......
《数学课程标准》十分强调数学学习与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事实出发，为他们提供观察和操......
班主任在工作中,都会遇到“问题生”。“问题生”虽然只是少数,但往往会给班级的教育教学工作带来很多麻烦。对“问题生”这样一个......
摘要：大学生作为年轻一代群体，其生理和心理发展都在成熟过程中，在师生关系上，笔者通过多年来的工作经验，认为暗示效应在问题生教育中具......
荷兰数学教育家汉斯·弗赖登塔尔认为：“数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题......
摘要：问题生是普遍存在的，每个班都有的，数学教学中也存在着问题生，这部分学生在智力和生理并无缺陷，只是学习领悟能力较差，学习成绩不高......
在高中数学概念课教学中，学生每学完一个数学概念之后，经常会有这样一种感觉：听得懂、会运用、忘得快，究其原因，大多数教师在教学过程中......
近年来,在国家政策及市场需求情况下,中等职业学校得到了快速的发展,随之而来的“问题生”教育与管理已成为对校领导与教师的新挑......
《小学数学课程标准》指出：“使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”要......
作者简介：王大为（1980），男，黑龙江省龙江县人；学历：大学专科；职称：小学一级教师；研究方向：小学语文；单位名称：黑龙江省龙江县景星镇小学 摘要：坐......
习惯上人们把“问题生”界定为学习成绩低下，自暴自弃，不诚实，喜欢与人争吵，甚至逃学。但问题生并非一无是处，他们中有些操作技能水平较......
在小学数学课堂中教师可以将枯燥的现行教材变得趣味性，提倡将数学问题生活化和生活问题数学化。这样将数学与现实生活密切联系起来......
一、通过爱心，感化问题生 爱心是做好班主任工作的关键，它直接关系到班级管理的好坏，多年实践表明，转化一个后进生比培养一个优等生......
