非本质相关论文
本文主要讨论了绕积马氏链的状态分类和耦合空间上不变测度问题。在状态分类方面我们首先给出了绕积马氏链中强常返与正则本质之间......
全文共分三章,第一章给出了随机环境中马氏链的定义及绕积马氏链的概念和构造;第二章先给出了绕积马氏链的特征数的定义及其性质,......
前概念一般是指学生在接受正规科学教育之前由长期日常经验形成的对事物、现象的看法和观念，前概念的存在是必然的，根据前概念的形成......
建立物理模型是指在分析、解决物理问题的过程中，忽略次要和非本质的因素，抓住主要和本质的因素，对某一系统或物理过程做一种简化的描......
数学新课标指出,要莺视能力的培养,使学生逐步学会分析、综合、归纳、类比等重要的思想方法.在各种逻辑推理方法中,类比思想方法是......
一、现阶段农村调查研究工作的特殊意义rn所谓调查研究,可以概括为十二个字,即占有材料、分析综合、把握规律.首先是大量占有材料.......
“学而不思则罔”.初中数学一开始就引入了大量的问题让我们思考,并且一有机会就提问题,就像一部影视剧的主旋律一样,反复地出现,......
应该说，价值选择是影视艺术创作中最基本最常见也是最重要的概念。几乎无处不存在着价值的选择，无处不体现着选择的价值。比如，频道的......
三年级是作文的起步阶段,学生的思维处于由形象为主向抽象为主过渡的阶段,他们能够凭借丰富的表象,认识事物非本质的属性.所以,习......
恩格斯对“现实主义”有过一个说法,即“除了细节的真实外,就是再现典型环境中的典型人物”。后来,这成为20世纪中国现实主义艺术......
“‘抽象’一词的本义是指人类对事物非本质因素的舍弃和对本质因素的抽取。就事物本质而言,抽象是永恒存在的。”①“抽象艺术”......
知识就是各种概念的组合,而概念则是知识的内容,它是在抽象思维的背景下生成的,有概括与抽象之分。除去非本质与次要之分,它抓住了......
前概念是前科学概念的简称,建构主义认知心理学又形象地称之为日常概念,它是指学习者在没有接受正式的科学概念学习之前,对日常生......
物理知识只有在实际应用中才能被学生所内化，习题教学是学生应用知识解决实际问题的过程，如何组织高中物理习题教学呢？笔者认为习题教......
根据建构主义的理论，学生学习过程本质上是这样的一个过程：“原有的认知——新问题情境——新的认知”.由此可见，对于任何一个新的物......
两个物理量间相互依存的变化规律用坐标系加以反映这就是物理图象.物理图象是时物理信息和数学工具有机整合的产物，它们的相互渗透......
物理学研究的对象涵盖了自然界中各种基本运动形态、物质的结构以及相互作用，然而由于自然界中物质种类繁多、运动错综复杂、相互作......
1 前概念对建构科学概念的负作用 1。1 什么是前概念？ 学生在幼年时期，通过对生活的观察，他可能自发地产生了“玻璃珠比树叶下......
所谓前概念，就是指学生在没有正式学习之前，通过对生活经验的对比和归纳，总结出来对事物非本质的一些认识。从高中物理教学的角度来讲......
数学是研究数量关系和空间形式的一门科学。本文以高中数学人教A版《必修五》第二章《数列》教学为例，探讨如何更好地探索数的规律......
给出了随机环境中马氏链的特征数和非本质态等的定义,讨论了在可达或一致可达条件下非本质态等的相互关系,部分推广了经典马氏链分......
"他者"一词是由法国思想家西蒙娜·德·波伏娃在其作品《第二性》中提出的重要概念,她指出:"女人面对本质是非本质。男人......
在后现代语境之中,随着主体的零散化和平面化,文学情感越来越同质化、虚拟化、表演化,文学情感与文学主体之间的关系日趋复杂和隐......
变式教学是指在教学过程中通过变更概念非本质的特征、改变问题的条件或结论、转换问题的形式或内容,有意识、有目的地引导学生从......
在语言文字文化之后出现的现代视觉文化以其突出的媒介特性对整个文化的特性产生了深刻的影响 ,文字文本的传统优势地位受到影像文......
