领域特殊性相关论文
1950年,Guilford就任美国心理学会主席时发表《论创造力》的演说,开启了创造力研究科学化的进程。近70年来,研究者们对创造力测评测什......
元认知是人们对自己认知活动的认识和调节。教育研究中不同学科领域之间的元认知具有不同的规律和特点,即元认知存在领域一般性和......
摘 要: 学科学业情绪指学生在该学科教学和学习过程中体验到的,与该学科学业活动相关的各种情绪体验,包括学生在该学科课堂学习中、日......
一直以来,研究者们一直在争论个体参与冒险行为时,在不同领域中是表现出一致的冒险倾向还是不一致的冒险倾向?以及某一特定的人格......
目的:探讨不同领域的冲突情景中青少年对父母权威遵从的倾向、归因与情绪反应,及三者之间的相互关系。方法:通过不同领域的三个冲突情......
视角效应是指在四卡问题解决中,当被试从不同的角度来对条件规则进行检验时,其选择偏向会在卡片P,-Q和-p,Q之间发生稳定变化的现象。到......
J.福多的"心理的模块性"概念隐含着这一"悖论":心理的实质是非模块性的.其实,认知的"中心系统"也是模块性的,确认"中心系统"也是模......
“心理模块”是认知科学探讨的重要概念,也是认知心理学研究的热点。无论从心理模块的概念还是从其判定标准来看,“面孔识别”都是心......
韩挺,上海交通大学设计学院副院长,教授,博士生导师,上海浦江人才计划入选者(2013)任教育部高等学校工业设计教学指导委员,中国创新设计产......
语言习得是否分立于一般人类认知,是语言习得领域特殊性观点和领域一般性观点的根本分歧所在,前者以乔姆斯基“心智主义”语言观和福......
<正> 元认知具有领域特殊性吗?有些研究者认为元认知是一种整和性的高级技能,它的作用和影响遍及各个领域(Montague,1996,1997)。......
创造力评价之于创造力研究而言至关重要。尽管新颖性和适用性是公认的用以评价创造力的指标,但创造力的领域特殊性决定了它的评价......
核心知识系统出现于人类个体发展和种系发展的早期,在人类复杂认知能力的发生发展中起着建构模块的作用.该文以表征物体和数量关系......
记忆是进化的产物。生存是人类面临的首要问题,在进化过程中生存压力可能塑造了记忆的有关特征。生存加工比控制条件使信息有更好......
创造力领域特殊性概念的提出为更有效测评学生的创造力提供了理论基础,相应的测评工具也随之出现。本研究以语文、数学和科学三门......
本研究假设:在获利型归纳推理中,人会根据反例修正原来的结论;在避害型归纳推理中,人倾向于忽略反例而坚持原来的结论。本研究用包含反......
通过对盲人看路现象的分析,揭示了在知觉缺失状态下人类认知中的领域特殊性问题,并根据福多的心理模块理论探讨了心理表征形成的条件......
本研究综合运用多种问卷,选取六年级与八年级被试共516人,考察儿童学业情绪的领域特殊性。结果表明:1)儿童学业情绪存在普遍的显著......
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个体冒险行为不仅危害自身,还会危害大众,危害涉及人类社会活动的各个领域,所以领域特殊冒险行为(主要涉及安全、道德、娱乐、社会......
本研究基于领域特殊性理论,从实践智慧、优质教学、反思意识、仁爱之德四个方面界定卓越幼儿园教师的核心素养。据此,研究者对高校......
人类个体的创造力与人格特征之间存在着密切联系,但这种联系受到个体所处具体创造领域的影响。对不同创造领域而言,创造力与人格的关......
工作记忆是一个容量有限的存储加工系统,其三个成分中央执行系统、语音环和视觉空间模板都与数学学习有着密切的关系。其中视觉空......
在当前的创造力研究领域中,创造力的领域性问题是研究者们最感兴趣和最具有争议的问题之一。目前,对于创造力到底是领域一般和还是......
为考察刺激相似性、推理内容对归纳推理一般化推延水平的抑制("利"条件)和促进("害"条件)效应,研究通过3×3("利/害"条件:利、害、......
近年来,随着经济社会的快速发展,大量新词出现在人们生活中。在自然语言处理领域,许多研究方向等都离不开新词的自动抽取。作为语......
生存和繁衍是人类在进化过程中必须解决的两个重大适应性问题。根据进化心理学的理论,我们现代人身上所具有的许多心理机制,都是在......
传统的消费领域的研究多基于近端层面对个体的消费决策与行为进行探讨,但各个主题的研究之间往往缺乏有效和全面的整合。应用进化......
音乐认知的领域特殊性研究主要探寻音乐与言语认知过程之间的共同性与差异性。研究的内容可以概括为,音乐的呈现形式对言语记忆成绩......
<正>在过去的50多年中,创造力研究取得了显著进展,但是创造力评估仍然是创造力研究的瓶颈之一。本文通过比较托兰斯创造思维测验(T......
<正>一、道德:遭遇认知科学的挑战(一)道德是"直觉"还是"认知"?许多道德哲学家认为科学研究与他们无关,因为科学解决"是"而道德解......
研究用积木测验和镶嵌图形测验测量中心信息整合,用5个信念任务测量心理理论能力,比较了12名自闭症儿童和同等言语能力的28名正常......
本文一共包括12章。其中,第1章回顾了归纳问题的哲学和逻辑学研究历史。第2章对归纳推理的心理学研究作了综述,并参照康德的“先验哲......
创造力究竟是领域一般性的还是领域特殊性的?这一争论是创造力研究面临的首要问题。由于它涉及创造力的内涵、研究方法等基本问题,......
研究设计了两类包含内容的归纳推理任务,一类是对获得收益的可能性的推理;另一类是避免伤害的推理。实验显示,不同内容的归纳推理......
皮亚杰的“领域普遍”发展观尽管有其合理因素 ,但它那过于普遍化的阶段和结构概念需要进行新的调整 ;而以模块论为代表的“领域特......
当前的认知发展观点既存在共识,又存在分歧.分歧主要集中在三个方面:认知的发展是领域一般性的还是领域特殊性的;认知的发展表现为......
目的:探讨心理理论和执行功能的关系,并分析心理理论是领域特殊性发展还是领域一般性发展。方法:20名孤独症儿童、26名多动症儿童......
元认知包含了个体关于自身认知活动的知识和调节能力,在促进学生自我调节学习和教师专业发展中具有重要作用。已有国外教育领域中......
针对儿童的工作记忆广度问题 ,介绍了国内外有关研究的方法及成果 ,并对影响儿童工作记忆广度的几个因素 ,如加工速度、领域特殊性......
皮亚杰认知发展理论认为,认知发展阶段是领域普遍性的,处于前运算阶段的幼儿既无演绎推理,也无归纳推理,对事物的认知不是从事物本......
学业情绪是在教学或学习过程中,与学生学业相关的各种情绪体验。控制价值理论认为不同的评估事件决定了预想结果情绪、回顾结果情......