高中地理新教材相关论文
随着世界范围内基础教育改革不断推进,我国迄今为止已经进行8次基础教育改革。地理作为基础教育学科之一,也随教育改革的步伐在不......
随着2014年地理核心素养的提出,有关地理核心素养的逻辑框架和核心内容不断得到完善和补充,2017年教育部颁布的《普通高中地理课程......
为方便一线教师教学,对人教、湘教、中图、鲁教四版教材新增加的“地球的演化”相关内容从所处章节、教学内容导入、内容结构、课......
基于新课标理念,人教版高中地理新教材新编的“问题研究”栏目,蕴含着很高的学科育人价值,呈现出一些新特点,在培育地理学科核心素......
高中地理包含了丰富的地理人文元素,教师在开展课程教学时,要基于新教材的特点,充分结合本校及当地特色资源,发挥校本资源在地理教......
在教学中，我们都感觉高中地理新教材的教学内容、结构、教学方法等都有很大的变化，教材设计生动，图文并茂；课文内容与学生生活的联系紧......
现阶段的高中地理新课程改革已经取得了丰硕的成果，对高中地理教材的研究也不断深入，但是面对能力立意的教材编写及课程目标，如何使用......
为了适应时代的要求，培养更多的跨世纪人才，在普通高级中学地理教学中进行教育教学的改革，为确保新课程方案试验不变形、不走样，作为新......
摘 要： 教材是教学的生命，是师生沟通的重要纽带。优秀的教材不仅能够拓宽学生的知识面，教会学生学习的能力，更能够为培养创造型人才奠......
随着高中地理教材的改革,高中地理新教材更适应了社会和时代发展的需要,地理学科具有的鲜明特点必将为我国培养具有新世纪创新人才......
人教版高中地理新教材使新课程的思想以及标准等得以很好地体现出来,相关人士研究发现,其中一些表述地理概念的东西发生了变化.在......
翻开高中地理新教材(鲁教版),顿觉眼前一亮:一幅幅精美的插图令人目不暇接.必修一共99页,插图151幅;必修二共113页,插图159幅;必修......
大量“活动”课的设置,是人教版高中地理新教材的一大特点,也是一大亮点.教材编著主要意图是“通过课堂教学方式的改变促使学生学......
高中地理新教材文字生动,图文并茂,除了有地图外,还有很多照片,增加了教材的直观性、趣味性和可读性,地理教学大纲指出,要求学生初......
高中地理新教材的最大特点之一,就是知识呈现的多样性和隐蔽性。文本中语言文字的表述非常筒短,对地理原理的阐释也抽象概括,许多......
高中地理新教材与旧教材不同,多了许多让人耳目一新的内容。首先是形式多样化了,与旧教材相比,一个是增加了选学内容;另一个是每......
随着高中地理新教材的不断普及，新教材越来越显示出其科学性、独特性、新颖性。这次地理新教材的改革，其教学目标、结构体系、编写手......
随着高中地理新教材的不断普及，新教材越来越显示出其科学性、独特性、新颖性。这次地理新教材的改革，其教学目标、结构体系、编写手......
高中地理新教材的变革对改进当前高师地理师资培养和中学在职教师培训提出了新要求。从地理学科素养的新视角来看,新教材在人地协......
在国际“基于标准”改革的引领下,我国基础教育课程改革不断深入,目前高中新课改编写的新教材已正式发行,此次教材编写依旧遵循“......
地理基础知识及地理规律的图像化是当前新经济环境下世界各国特别是发达国家在中学地理教材改革中呈现的一个明显趋势,这是因为国......
以自然地理部分差异较大的地貌要素为例,通过对比分析湘教版和中图版高中地理新教材在知识结构、正文内容、图像编排和栏目设置等......
从地理科学史的教育价值视角出发,结合其具体内容比较了人教版、鲁教版高中地理必修第一册和第二册在发挥地理科学史的知识、人文......
在教材"一标多本"的背景下,为了促使教师从整体上把握教材的结构体系,并能借鉴不同版本教材的长处,进而提高专业素养、提升教学效......
选取四版(人教版、中图版、鲁教版、湘教版)高中地理新教材中“土壤”一节为研究对象,从正文和非正文两方面对比分析四版教材在编......
从落实课程标准的“内容要求”、教材编写的体例结构两方面,分析了人教版高中地理新教材必修第一册(2019年版)与人教版初中地理教......
针对地理教育改革及高中地理新教材普遍使用的现状,研究分析了高中地理新教材高一下册中的教育思想、教学内容、结构体系、表达方......
论文浅析了现行高中地理新教材在知识体系构建、教材内容的选择以及理论联系实际等方面对学生综合素质的培养,体现了新教材在育人......
教学性是教材的本质属性和第一要素，在教材设计与编写过程中必须反映现代教学论思想，这是教材编写的一条重要原则．发展性教学论思想为......
高中地理新教材的编写与设计离不开现代教学论思想的宏观指导。实用主义教学理论思想、“结构-发现主义”教学论思想、发展主义教......
