体育与健康课程相关论文
大问题教学对落实体育与健康课程中的大概念、大单元、大任务教学新理念，培养学生的核心素养，具有独特的价值意蕴。为了科学认识、实......
体育教学与运动损伤有密切联系,运动损伤的发生直接影响或妨碍体育教学效果及学生的身体健康,该文通过对运动损伤的基本原因、措施......
据2018年全国儿童青少年近视调查结果显示,我国儿童青少年总体近视率为53.6%,已经位列世界第一,小学生的近视率已达36.0%,其近视增......
通过文献资料法、实践研究法对初中体育与健康课程的育人路径进行研究,提出了运动项目、体育理论课、民族传统体育、互联网+体育、......
学科大概念作为核心素养导向的课程改革话语，在不同版本的国家课程方案和课程标准中被频繁提及，其要义是解决课程内容结构化的问题。......
大任务教学是落实培养体育与健康核心素养的重要途径。体育与健康课程大任务教学的理论渊源包括“做中学”的任务教学、基于学科统......
核心素养导向下的体育与健康课程改革亟需课堂教学的全面转型、倡导大单元教学方式。体育与健康课程大单元落实培养核心素养需要完......
研究目的:互联网和信息技术的发展,网络教育、在线课堂为学习者提供了更广阔的平台。教学视频因生动形象、声图并茂、隐性知识显性......
中小学体育与健康课程日益受到重视，但相关研究热点的趋势动态缺乏客观、系统的数据统计分析，不利于学者直观、快捷地了解相关领域的......
以核心素养为导向的体育教学越来越受关注，以核心素养为基准开展的体育教学能够充分发挥体育的功能与价值。文章基于体育核心素养，在......
推进体育与健康课程“跨学科主题学习”成为回应21世纪教育变革和体育课程改革，促进学生核心素养培育的时代产物。体育与健康课程“......
与《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》相比，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》在课程目标、课程内容、课程评价、学段衔......
目前,我国大、中、小学的体育与健康课程教材,由于地区特点不一样、教材质量问题等种种原因,一直是讨论的热点。该文将通过文献综......
初中体育教学的目的在于提高学生的综合素质，加强学生的健康管理。在当下的学生教育发展中，学校过于重视学生的成绩提高，而忽略了学生......
新课标制定与施行对当前义务教育阶段的学生发展起到前瞻的指向性作用，具有重要研究价值。研究选取2017-2022年中关于体育与健康课......
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》强调在教学过程中实施结构化的理念，然而目前学界对结构化的理解不相统一，导致业界在结构化......
文章基于《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》在核心素养导向下的一些具体变化，如课程理念、课程目标、大单元教学、素养导向的......
体育与健康课程是基础教育的重要组成部分,以数字化赋能体育与健康课程高质量发展,对全面提高基础教育质量和推动义务教育优质、公......
"体医融合"不仅是发展健康（医疗）和体育部门的内在要求,也是我国解决健康问题必不可少的手段。医学解决的是病人的健康问题,而体育......
随着时代快速发展,青少年作为国家的未来,其健康问题已然成为全社会关注的重点问题。为帮助我国青少年健康成长,国家制定了一系列......
体育与健康课程是青少年的身心健康之路上非常关键的一环。加强青少年身心健康发展,为了更好的上好体育课,更加全面把握"教会、勤......
根据《普通高中体育与健康课程标准（2017版）》对体育课程提出的一系列要求,普通高中体育课程应以健康第一为指导思想,促进学生能够全......
课外运动锻炼是对体育教学的重要补充,用信息化手段监测学生的课外运动锻炼状况,引导学生建立符合自我实际的运动锻炼方式,让学生......
基础教育的改革一直是我国教育发展方面最关注的问题,而农村教育质量的高低直接关系着我国义务教育阶段整体教育教学质量的发展与......
在传统体育教学理念以及应试教育的背景下,我国的体育课程并未将塑造学生健全人格、培养学生情感和意志、促进学生健康发展与体育......
家校合作对提升高中体育与健康课程教学效果具有重要作用。新冠疫情期间线上教学等的变化给家校合作带来了新问题、新挑战。本文首......
教育部颁布的《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》是为解决当前高中体育课程存在的现实问题,依托人才培养的新要求及顺应国......
摘 要：運用文献研究法分析新加坡2017版的《体育课程标准》，发现其有如下特点：强调深度开发体育课程的育人价值，培养学生的核心素养;......
摘 要：小学生动作发展对于提高专项运动技能和身心健康发展都有积极的影响。基于动作发展视角，分析我国小学体育课程目标、课程内容......
为确保2030年《国家学生体质健康标准》达到规定要求,教育部办公厅颁布《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》(以下简......
根据《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)对水平二的教学建议,本阶段主要强调运用合理的动作方法,创设多......
现代教育对于学生身体素质健康的培养越来越看重,学生不仅仅需要在求学期间打好专业知识基础,还需要养成良好的锻炼习惯和健康的身......
体育与健康课程关系着学生的身心健康。传统的体育与健康课程教学框架中教学内容的呈现不完整,缺乏吸引力。本文尝试将校园微定向......
<正>体育与健康学科核心素养是《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准(2017年版)》)[1]中最重要的概念,也......
“没有全民健康,就没有全面小康”,实现全民健康是中华民族伟大复兴与国家兴旺发达的重要标志。党的十九大提出建设健康中国的目标......
随着时代快速发展,青少年作为国家的未来,其健康问题已然成为全社会关注的重点问题。为帮助我国青少年健康成长,国家制定了一系列......
现阶段,虽然我国体育迅速发展,但学校、家长、学生依然不能完全认识到体育的重要性,普遍重文化轻体育。据调查显示,每年我国青少年......
本研究为了解新乡市区初中体育与健康课程现状,结合健康中国对青少年体质健康的要求,这一新的时代背景,以新乡市城区初级中学为研......
核心素养作为近年来新出现的教育理念,在各阶段的教学实践中取得了一定的效果.在核心素养教育理念的指导下,学生的学习能力及个人......
摘 要 课程建设是课程改革的首要任务。本文将从多元视角展开深度思维，提出“课程概念规范课程设置”、“教育思想引领课程设置”“......
摘要：近些年，我国教育体制迎来了整体改革，高中体育课程已经转变成“模块”教学，并对学生的学业评价提出更多的要求。结合实际教学经验......
体育与健康课程标准在坚持“健康第一”的指导思想的基础上,以学生发展为中心,重视学生主体地位,培养学生终身体育意识,促进学生健......
体育与健康课程核心素养的具体表现是在体育学科中实施核心素养教育,体现体育与健康课程的价值。通过相应的体育与健康课程学习,培......
摘 要：体育与健康课程促进新疆青少年社会适应能力有其深刻的理论基础和现实依据：新疆独特的区情和人情、新疆青少年发展的身心特点......
