四时田园杂兴相关论文
指导思想与理论依据:《语文新课程标准》中指出3-4年级学段的阅读教学,学生能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达......
四时田园杂兴 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 诗人范成大年老的时......
（一）屈指一算，在自己做过的片子中，比较纯粹一点的文化片，也有20来部了。这里面，从兵马涌到天一阁，从敦煌到江南丝竹，要抓取其中的一种意象......
摘要：《四时田园杂兴》是范成大有意为之、无意成之的一组田园诗。诗人从农事节气、传统节日、农业生产生活习俗以及农村风物等方面......
游记，是小学生感到最难写的一类作文，因为随着游程的行进，耳闻目睹的情景不胜枚举，很难将材料组织得当。如何将自己的游程清清楚楚、有......
【教学目标】 1.读准读通韵文，在读中感受韵文之美。 2.依活动学韵文，在玩中体验韵文之趣。 3.师生同聊学韵文，在聊中理解韵......
在小学阶段,古诗词教学历来为教师们所重视。笔者认为,教师应该认真地解读教材,发现诗词之间的内在联系,把从简单的一首诗词的教学......
田间地头，山野深处，绿水流淌的河岸边，含羞带露的青草上，纯真的童年在那翩翩起舞。粗布织成的衣袖间泥水点点，举袖一擦，红扑扑的脸蛋上小......
南宋时期，著名的田园诗人范成大采用诗歌这一特殊的艺术形式，对其故乡吴中（特别是石湖附近）的农业习俗进行了广泛的记咏，成为历史上第一......
在古典诗词教学中，大凡教学经验丰富的语文教师，都会把诵读法作为古典诗词教学中极为重要的教学方法。因为它有助于引导学生对古典诗......
【微话聚焦点】反衬。【微法的特点和作用】“反衬”就是指用相反的事物从反面衬托所描绘的事物,以突出强调主题。小学阶段常见的......
一、设计思路人教版五年级下册第三组课文围绕“语言的艺术”这一专题编排,包括文言文《杨氏之子》、现代文《晏子使楚》、剧本《......
盛夏酷暑，骄阳似火，动辄就会汗流浃背，更不用说风尘仆仆的旅人游子了。如南宋诗人范成大《四时田园杂兴》中的一首诗歌：“黄尘行客汗如......
诗人写诗,要懂得一点自然科学常识rn“舍后荒畦犹绿秀,邻家鞭笋过墙来.”这是南宋诗人范成大在中写的两句诗.一位科学家对这两句诗......
朗读是小学语文教学中一项重要的语文技能。朗读是用形象化的口语表达文章的思想感情的艺术手段。其一，通过语言技巧的运用和语音的......
范成大（1126-1193），南宋著名诗人、政治家，与陆游、杨万里、尤袤并称“南宋四大家”。范成大既是一位眼界开阔、感觉敏锐的诗人，对自然......
1利用远教资源,激发学生阅读的兴趣1.1利用远教资源,使阅读课教学趣味十足爱因斯坦曾说过：＂兴趣是最好的老师。＂利用远程教育辅助教学......
陶渊明说：“好读书，不求甚解。”阅读，不仅能提高孩子的知识水平，更能构建孩子的精神家园，影响孩子的成长。著名学者朱大可说：“有原则可......
古诗词是中国古典文化的精华，它汇聚了古人的智慧和思考，是美和智慧的结晶，也是传统文化中最为璀璨的部分。学习古诗词对于学生的学习......
古诗意境深邃、语言凝练、音韵和谐、情感真挚，是对学生进行语言训练和情感熏陶的好材料。学习古诗，关键在于一个“品”字。教师如果......
小组合作学习是一种能充分调动学生学习自觉性,培养合作意识、团队精神的学习方式,但是,操作起来并非想象的那么简单,需要老师的引......
【案例背景】课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程,它是有计划、有目标、有过程性的教学活动。因为个体差异性,在课堂上师......
【正】 在清人宋长自的《柳亭诗话》中,记载了元末明初时关于范成大的一个传说:宋孝宗本想用范大成当宰相,但觉得他不知“稼穑”之......
本文首先总结了传统田园题材的共同点,然后从《四时田园杂兴》的表现内容、艺术形式、艺术手法,还有诗人的创作意趣及创作立场来分......
〕文章试图从创作的缘起和性质，对传统的超越和延续，以及情与景之间的关系等几方面对范成大《四时田园杂兴》诗作较全面的分析，以期对......
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<正> 古今学人对范成大《四时田园杂兴》诗的研究多从思想、艺术着眼,有的涉及到它对传统田园诗的继承,对元,白诗歌的借鉴。本文除......
