字组相关论文
对于留学生来说,汉语与其母语有着较大的区别,尤其是汉字让他们在学习过程中产生了畏难心理。教师应采取合理的教学方法帮助学生克......
那天，一进班，不少孩子纷纷告状，“老师，今天班上有很多人家庭作业没有完成。”“什么？很多？抄几个词，一个词三遍，每个字组一个词，十分钟要不......
识字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点。随着课改的不断深入，识字课也随之发生了许多喜人的变化：不再是一味地灌输，更多的是......
在汉字教学中，教师只有根据汉字的特点，使语文教学具有中国特色，才能提高教学质量和效率，对发展学生的思维能力起到积极的作用。 ......
三字同源，还是先认定一个“史”吧。对于字形，《说文》说“从又持中”，是说“又”作边旁，一手持“中”（“中”表示什么？暂且放着，待会儿就......
《语文课程标准》明确规定：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中......
一、给“玩”组词，质疑“名堂” 师：孩子们，请认真地看老师在黑板上写一个字。（板书：玩） 师：谁能给这个字组一 个词？ 生：玩耍。......
【摘要】在对外汉语教学中，相对于其他语言要素的教学研究，汉字显得比较薄弱。文章在“字本位”理论的基础上，结合认知心理学中的图式......
靠打工学精技术开饼屋赚到第一桶金也装的很1活珍6。岁惜的月这胡薪份向也工波就作到。27昆0没元明多,糕久但点,他胡公很向司乐波......
<正>伊秉绶(1753—1815)字组似,号墨卿。汀州(福建宁化)人。乾隆五十四年(一七八九)进士。曾任惠州知府、扬州知府。早年随刘墉学......
徐通锵先生在中对联绵字的界定与现今通行的界定具有一致性,他们都认为联绵字中的两个字是“不可分释、共同表义”.根据联绵字形成......
字本位强调汉语结构分析的原点在汉字,汉语学习规律研究的立足点在汉字。本文结合统编教材,试从:“字”到“字”本身、“字”到“......
这是发生在文字王国里的故事。 “烂”字贴出《征友启事》，想结交个好伙伴，以改变自己的形象。 “美”字见了，冷笑一声说：“哼，太......
<正> 一所谓并列四字组合,指的是“天翻地覆、铜墙铁壁、光明正大、弃暗投明、可歌可泣、知己知彼、口服心服、千难万难、研究研究......
在教学中，笔者常对学生说：“态度决定一切，习惯决定成败。”并告知学生：在学习上，我们要认真对待，相信自己能攻克学习上的一道道关卡。学......
“字本位理论”的主要观点为“字”是汉语语法结构中的基础单位。汉字具有非线性单位性质，它以汉语音义结合的理据性为基点，在汉语语......
今年以来，隆昌县着力建设“三库”“两网”“两平台”，倾力打造“数字组工”，不断提升组织工作科学化水平。“三库”，即健全“干部信息......
【正】 "画押"或作"花押",是代表自己一种签字的形式,有的是一个人自己的名字,也有的不是名字。从前常常用在契约上,是表示一种信......
小朋友，你知道吗？数字组小数属于简单的排列，它与数字组整数和小数点的位置有关。因此，在用数字组小数时要考虑小数点的位置，以此来确定......
一、文本解读1.识写生字。《树》是部编二年级上册第二单元的识字课,整首儿歌共55个字,要求会认15个生字。从字形看,其中“梧、桐......
文章从语言文字学角度对纳西东巴经《九个天神和七个地神的故事》进行考察,探讨东巴经书在文字排列、字词关系、停顿、省写、字符......
摘 要:多年来,关于“语素组合体(素组)”的讨论在学界就一直吸引着众多学人的关注。本文通过对关于“语素组合体(素组)”的一些具......
从汉英"字"、"词"的区别着手,分析汉英"字组"及"词组"的区别,及汉英词类的划分,对英语教学具有重要启示.......
<正>一、组词导入,区分"急""慢"性子师:(板书"性")孩子们,给这个字组组词。生:性格、性别、性急、性子。师:这"性子"啊,有快慢之分......
上周股评的标题是《“尚有一跌”已展开，下周有望见底》，文中重点分析了中、长周期。称，本周是3067点顶部点以来的弟131周，131是一个对......
对一、二年级来说，识字是最重要的活动，也是教学重点。但一直以来，识字也是发展学生能力的盲区。许多老师沿用着以前的识字教学方法，教......
【正】 陕甘宁边区在广大人民群众中开展的扫盲活动,是以识字为中心,辅以时事政治、生产常识、卫生常识宣传的一种教育;是陕甘宁边......
卫辉市孙杏村镇汲城一村村民王永宽,64岁,一位地地道道的农民,痴迷汉字研究40多年,曾挨批斗、遭白眼、家被盗,妻子离家出走.虽历经......
《集韵》全书共有40631个字组,其中含2个字头及以上者共9293个.各字组中字头的并立及其释形、释义的顺序等是区别各字形字用职能的......
小朋友们，擂台赛幸运大抽奖开始啦!本期获奖的小朋友名单如下．王富伟（河北）、陈俊逸（山东）、高海亮（湖北）、马启立（广东）、周益明（吉林）、李菲......
本文从意象思维的角度,以经典草书书法字组现象为重点考察对象,对书法创作过程中的图像认知及生成机制等进行研究。意象思维既为书......
东汉郑众称六书的"形声"为"谐声"。形声是六书中最多产的一种造字方法,汉字的百分之八十五都是形声字。其形符表示该字的意义范围,......
汉语的基本结构单位是"字",处在底层表音系统和上层表意系统的界面,可定义为"由一个带调单音节所构成的具有完整、离散性的语音形......
简述了有关“语素组合体（素组）”问题有代表性的一些论著,通过对“字本位”的思考,认为在分析汉语三字格及以上语汇单位时,应引用“......
本文主要阐述了徐通锵先生的"字组"理论,它立足汉语的特点和本质,从汉语的基本单位"字"出发,由字组配成字组,从字组的结构特点中抽......
现代汉语中语素、词、短语等语言单位之间存在着彼此划界不清的问题,而且现行的汉语理论与汉语的事实之间有着不可调和的矛盾。这......
漢藉詞彙由罩音筋为主向雙音節为主的複音詞發展演燮,其主要構成原理为内部要素间相互制约,致使结合後語羲更为單一明確和穩定。本......
