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作业是小学语文教学的重要部分，是教学效果的信息反馈来源，是课堂教学的巩固、补充、延续和发展，是师生教学交流的一条渠道，与课堂教学......
【摘要】长期以来，人教版语文教科书插图存在不少不尽如人意的地方，本文拟从教科书编者和教师使用者两个层面指出笔者发现的若干问题......
人们在感慨玛丽和乔纳森的爱情得来不易的同时，也相信在这个物欲横流的时代，还有真爱存在。 海滩上，12岁的小贝蒂正在捡贝壳，突然她......
高质量的提问是教师研究教材与教学设计的结晶，在教学上能够发挥出引领、激发、牵动作用。教师如何才能设计出有价值的问题呢？ 一......
<正>原生态阅读体验是阅读主体在不借外力的情况下,凭借固有的阅读视界直面文本,展开自主阅读,"倾听"文本的召唤,感受文本的声音,......
<正>【设计理念】语文课程标准指出:"语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程","应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实......
<正>文本解读《燕子专列》讲述的是一个和燕子有关的感人故事。有一年春天,欧洲的瑞士气温骤降,风雪不止。这时,从南方飞回北方的......
<正>一释题导入,诱发质疑师:请看老师写课题。(板书:燕子专列)读了课题,能说说课题是什么意思吗?生:这列车是专门运送燕子的。师:......
<正>《语文课程标准》提出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动......
<正>【设计理念】本设计凸现"用教材"的理念,创造性地使用教材,灵活用"图"、"文",把"图"作为培养观察能力和语言文字训练的材料,把......
<正>人教版三年级下册第二单元的主题是"环境保护",昊天的作品《燕子专列》和根据苏霍姆林斯基作品改编的《路旁的橡树》都被列入......
<正>俄国著名作家高尔基曾说过,写人物要让人物多行动少说话。我国著名作家老舍先生也说过,只有描写行动,人物才能站起来。简而言......
与盛新凤老师仅见过一面。但她温婉的笑容、优雅的举止就像一帧淡雅的水墨画,过目难忘,令我不禁想起李清照的词和徐志摩的诗。在《......
补白作为阅读教学中的操作技巧，指的是在教学实践过程中对与课文有关但课文没有写或没有直接写的内容进行有针对性的补充、解释和说......
