入学准备指学前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益,所需要具备的各种关键特征或基础条件。做好入学准备是学前儿重未来发展的起点,良好的入学准备状态预示着儿童在未来的学业和生活中获得成功的可能性。本研究基于发展生态学理论,从危险因素和保护因素的视角,借鉴Sallis,Prochaska,& Taylor及Hinkley,Crawford,Salmon,Oklely,& Hesketh在其文章中使用的研究模式,以1992-2012年间发表的47篇英文文献为研究对象,使用半量化分析方法,全面分析影响学前儿童入学准备的危险因素和保护因素。结果发现:(1)在人口学与生物学变量中,年龄、种族(白人、非移民)是学前儿童入学准备的保护因素,出生时体重过高/低是学前儿童入学准备的危险因素。(2)在儿童认知、情绪和行为变量中,执行功能、抑制控制、注意控制、早期计算和言语技能是保护因素,冲动性是危险因素。(3)在家庭环境变量中,社会经济地位、母亲受教育水平、父母职业、权威型教养方式、母亲敏感性、亲子互动、父母卷入、家庭学习环境、父母指导是保护因素;专制型教养方式、母亲育儿压力是危险因素。(4)在幼儿园变量中,儿童课堂参与、师幼互动、同伴互动是保护因素;课堂过于安静或活跃是危险因素。(5)社区环境变量中,高收入高就业率、安全性高的社区和正规学前看护中心是保护因素。