研究目的:新时期竞技后备人才培养工作已成为世界各国竞技体育健康发展的核心内容,各运动项目的"青训"及"竞技后备人才培养"工作的好坏,已成为衡量竞技项目发展水平的重要标准。新时期我国肩负着由体育大国向体育强国迈进的宏伟目标,"2020东京夏奥会"、"2022北京冬奥会"对我国各项目竞技后备人才的培养工作提出了艰巨的任务和挑战。举国体制下,我国竞技后备人才培养的主要渠道是全国范围内的业余体校培养、依靠三级训练体制。新时期随着社会的发展,社会需求以及人们思想的转变导致业余体校在后备人才培养方面的问题不断涌现,表现为:业余体校招生不足、生源质量下降、运动员出路变窄、训练与文化学习脱节、业余体校办学萎缩等。目前竞技后备人才培养模式所产生的问题亟需改革和创新,只有这样才能保证我国竞技后备人才培养的质量和效益并保障我国竞技项目的长远健康发展。上海市作为国际大都市,其竞技后备人才培养工作走到了全国的前列,不断对竞技后备人才培养模式进行改革和创新,通过其多年持续的努力,已为我国培养出了姚明、刘翔等一大批国际知名的运动员。上海市竞技后备人才的培养模式值得我们去研究、探索和学习,以为我国其它省份、自治区、直辖市的竞技后备人才培养工作提供借鉴和参考。研究方法:采用实地调查法、文献资料法、专家访谈法、逻辑分析等方法对上海市竞技后备人才培养模式进行研究。研究结果:上海市竞技后备人才培养模式以竞技体校、体教结合和社会力量参与的"三位一体"的人才培养模式为主。(1)竞技体校培养。举国体制下竞技体校培养模式为我国培养了一大批优秀的运动员,为推动我国竞技体育的发展做出了重要贡献,该模式主要特征是"三集中",即,集中食宿、集中训练和集中学习,保证了运动员训练的系统性和有效性。上海市竞技体校共45所,其中包括上海体育学院竞技体校、上海市体校和上海市第二体校在内的3所市级体校,8所上海市属体育场馆体校和34所区级体校。45所体校中有20所体校被国家体育总局命名为"国家高水平后备人才基地"和"国家单项奥林匹克高水平后备人才基地"。上海市大批优秀运动员的涌现,45所竞技体校功不可没。(2)体教结合培养。教育系统拥有庞大的生源,隐藏着很多具有运动天赋的青少年,需要专业的教练员发现和培养;竞技体育系统拥有专业的教练员、训练场地和设施,以及充足的竞赛平台。因此竞技体育和学校体育的有效结合,就成为我国竞技后备人才培养模式的一种新模式、新方法。上海市充分依靠和发挥体育传统学校的基础保障作用,利用其资源和条件在51所中小学中开展篮球、田径、足球等18个项目、共58支各项目的二线运动队,并实施"优秀教练员进校园"工程,推动了上海市中小学竞技人才的挖掘和培养,构建了上海市小学——初中——高中一条龙式的人才梯队建设,保证了上海市各项目竞技后备人才的有效供给和可持续发展。(3)社会力量参与培养。社会力量参与培养模式主要是指依靠社会力量进行竞技后备人才培养工作,它是我国竞技后备人才培养工作的有力补充。社会力量参与培养在我国尚属于萌芽和发展阶段,尽管刚刚兴起,但在未来将发挥重要的作用。上海市社会力量参与培养模式所囊括的项目众多,使竞技体育逐渐走市场化、商业化和社会化的道路。以足球和乒乓球两个项目为例,崇明岛徐根宝足球基地培养了包括武磊、张琳芃等5名现役国脚和43名征战中超的足球运动员,为我国足球事业的发展做出了重要的贡献;曹燕华乒乓球培训学校培养出了包括奥运冠军许昕在内的众多优秀的乒乓球运动员。据上海市体育局统计数据显示,截至到2018年下半年,上海市布局20多个竞技项目的社会青少年体育俱乐部注册的运动员人数已超过5000人,为上海市竞技体育的发展储备了大量后备人才,另外,社会力量参与的办训主体享受了上海市公办竞技体校的同样的经费和政策支持,鼓励了社会力量参与的办训积极性。研究结论:上海市竞技体育的成功与其科学有效的竞技后备人才培养模式有很大的关系,"三位一体"竞技后备人才培养模式,已为上海市优秀竞技人才的培养提供了强有力地支撑,值得其它省份因地制宜地借鉴和参考。我国未来竞技后备人才培养工作方面,竞技体校培养模式应在克服其弊端的前提下、在人力、财力和物力集中充足的保障下,由"全面布局"改为"走精品化"思路;体教结合方面,在体制和制度改革的前提下,使得竞技体育和教育的真正融合,即达到"体教一体化";鼓励社会力量的积极参与,在资金和政策方面继续给予支持和倾斜,但是要提升其办学标准、提升其训练质量、杜绝"滥竽充数"式的办训模式,加强监督和治理。未来竞技后备人才的培养工作需要国家、社会和学校等各方共同努力,不断提升培养质量,以保障我国竞技体育强国的地位和目标。