父亲参与教养在青少年认知和社会性等等方面发展中扮演着重要角色,尤其会影响到青少年对性别角色的认同和对男性典型特征的知觉,使其形成以父亲为代表的男性刻板印象,并影响其在相关领域的表现,而心理弹性作为应对挫折和社会适应的重要个人能力,往往与很多典型的男性特征(如坚强、独立)联系,因此研究父亲教养与心理弹性之间的关系并探讨其作用机制对于丰富父亲教养的相关研究,正确评估父亲在家庭教育中的地位,以及指导父亲更积极地参与对孩子的教养具有重要意义。因此基于以往研究,本文研究目的包括以下几方面:(1)探讨积极和消极的父亲教养方式对青少年心理弹性的影响;(2)探讨男性性别角色认同、男性刻板印象在父亲教养和和心理弹性之间关系中所起的作用;(3)探讨不同类型父亲教养方式、青少年对男性性别角色的认同、青少年对男性的刻板印象和心理弹性之间的关系模式在青少年群体中的性别差异。本研究随机抽取西安市三所中学初中生748名作为研究对象,使用父母教养方式评价量表(EMBU)、贝姆性别角色量表(BSRI)、心理弹性量表(RS)作为测量工具,数据处理结果表明:(1)积极和消极的父亲教养方式对青少年心理弹性分别具有显著正向和负向预测作用。(2)青少年对男性的性别角色认同和性别刻板印象在父亲教养对心理弹性的影响中起中介作用,即,积极的父亲教养方式通过积极的性别角色认同和积极的性别刻板印象对青少年的心理弹性产生显著影响;而在消极父亲教养方式方面无中介效应。因此,增加父亲的关心、理解,情感上的关爱与支持,并减少其惩罚严厉等负性的父亲教养方式有利于增强青少年对男性性别角色的认同和对男性的刻板印象进而影响其心理弹性的发展。(3)不同类型父亲教养方式、性别角色认同、性别刻板印象和心理弹性之间的关系模式存在性别差异,男女生在积极和消极父亲教养对心理弹性的预测作用方面差异显著。