理工科大学是创造先进科技成果的重要源泉,大学生科技创新团队也是创造主体之一,深入探讨理工科大学生创新团队科学创造力具有重要的现实意义。团队科学创造力是在科学任务情境中,团队成员在团队领导者带领下,通过团队协作产生具有新颖性、独特性社会价值的科学成果的智能品质或能力。以往企业研究在考察团队创造力的前因变量时,主要围绕着团队领导、团队互助、团队学习等因素开展,但忽视了大学生科技创新团队的心理感受及共享知识结构。本研究聚焦于理工科大学生科技创新团队,拟探索团队心理安全、共享心智模型与团队科学创造力之间的关系。选取了76个理工科大学生创新团队(团队规模在3~17人之间)为研究对象,运用多元分层回归方法,验证了团队心理安全对团队科学创造力的影响以及团队共享心智模型的中介效应。在控制年龄、参队时间等变量后,研究发现:(1)团队心理安全正向预测团队科学创造力(β=0.65,p<0.001)。(2)共享心智模型在团队心理安全与团队科学创造力起中介作用(β=0.58,p<0.001),其中任务式共享心智模型(β=0.49,p<0.001)与协作式共享心智模型(β=0.63,p<0.01)在二者的关系中均起部分中介作用。因此,理工科大学生创新团队在管理实践中要注重增强团队成员心理安全感,并优化团队成员知识结构,整合团队专长,从而提高团队科学创造力。