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在语文教学过程中,阅教学是理解的训练程,习作是运用的训练过程,而识教学则是阅读教学和习作教学基础。而低年级学生识字量足,严重制约着读写能力发展。识字教学的度和质量,直接影响语文教学的速度和量,进而影响着素质教育的程。因此,解决"瓶颈"问题,是提高语文教学效率的关。
刍议如何提高小学语文阅读能力
【摘 要】
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在语文教学过程中,阅教学是理解的训练程,习作是运用的训练过程,而识教学则是阅读教学和习作教学基础。而低年级学生识字量足,严重制约着读写能力发展。识字教学的度和质量,
【机 构】
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博乐市第五小学;
【发表日期】
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2004年期
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