国外研究者发现教师的教学效能感与他们的教学行为、学生的成绩之间存在显著相关(Gibson and Dembo 1984, Goddard and Hoy 2001).同时,教师主观幸福感也是影响教师教学的一个重要因素。虽然我国已经有一些针对教师心理健康和教学效能感关系的研究,但这些研究大多数以中小学教师为研究对象,高职高专英语教师很少成为教学效能感和主观幸福感关系研究的对象。本文试图通过对浙江金华两所高职院校123位英语教师调查问卷所得数据的分析,呈现高职高专英语教师教师效能感和主观幸福感的关系。通过对数据进行相关性分析和T检验后,结果显示高职高专英语教师的个人教学效能感,一般教学效能感和主观幸福感总体较高。年龄,教龄和职称对教师教学效能感均有影响。自述幸福感和个人教学效能感以及一般教学效能感均有显著相关。而生活满意度与个人教学效能感没有相关。高教学效能感组教师的正性情感和幸福感均高于低教学效能感组。根据研究结果,高职高专英语教师教学效能感与主观幸福感在很大程度上相关,因此提高教师主观幸福感对培养教师教学效能感有积极作用。本研究对英语教师和学校管理者的教学及管理效能提高具有一定的现实意义,并对未来研究方向起到一定的预测作用。