随着人类文明的进步和社会的快速发展，知识浩如烟海又纷繁芜杂，如何从海量的知识信息中快速获取最有效的信息成为当前这个时代每个人所面临的问题。但仅凭单纯的文字、简单的知识复述已经难以适应信息社会中知识爆炸式的增长，难以满足迅速更新换代的教育需求。俗话说“百闻不如一见”、“一图胜过千言”，简单的图形使得我们在大量信息垃圾的影响下获得了清晰的思考，更使我们的思维接近了问题本身。因此，知识的可视化正在成为我们有效获取知识、建构知识的有效方式，知识可视化将极大地影响我们的知识学习、信息传播和社会发展。本课题分别以上位概念知识可视化、常见知识可视化工具在教育中的应用、下位概念Vee图的教学实践应用等几个方面作为主要研究内容，希望能对知识可视化在教育中的应用研究具有一定借鉴价值。　　 本课题主要采用文献研究法、调查研究法、等组实验研究法、实地观察法等作为研究方法。　　 全文共分为六部分：　　 第一部分为引言，主要阐述了本课题研究背景、知识可视化的国内外研究现状以及本课题研究目的和意义等，并利用可视化方式呈现了论文基本结构。　　 第二部分则分别阐述了知识可视化的基本概念及相关概念、特征优势和知识可视化的四大理论基础。　　 第三部分，概述了知识可视化的七种常见工具及其在教育中的应用，明确了不同知识可视化工具的适用范围。　　 第四部分及第五部分，采用调查研究法、等组实验研究法、实地观察法等研究方法，从我国基本教育国情出发，对知识可视化的下位概念Vee图在初中生物探究性实验教学中进行了小样本实践应用。　　 最后一部分是本研究的结论部分，研究表明：知识可视化正成为我们有效获取知识、建构知识的有效方式；不同知识可视化工具在教育中都发挥了相应的积极作用；Vee图的使用凸显了学生在实验探究中的主体地位，更有助于学生对探究实验知识内容的建构。