21世纪是知识经济的时代,也是教育改革不断创新进步的时代。主体参与教学体现了新课程标准所倡导的教学理念,不仅符合时代发展趋势,还符合教育心理学的发展规律。但在实践中,主体参与教学却显示出了有效性不足的问题,这大大限制了学生主体性的发挥。因此,必须鼓励学生的主体参与,提高学生的主体参与意识,使学生成为知识意义的主动建构者。在语文教学中实施的主体参与教学具有重要的理论意义和实践价值。不仅有助于主体参与教学理论的深化,还为语文的有效教学提供了科学合理的方法指导。语文学科的人文性、实践性、模糊性等特征决定了在语文教学中实施主体参与教学的优势与必要性。这对学生主体能力与精神的培养是至关重要的。本研究在综合以往相关研究成果的基础上,通过课堂观察法、问卷调查法和访谈法调查法,对初中生语文课堂参与的现状进行了的调查。进而梳理、剖析调查结果,提出切实可行的有效策略。全文共分为六部分:第一部分:绪论。这部分主要由选题缘由、研究现状、研究方法三个方面构成。第二部分:初中语文教学与学生的主体参与。这部分主要论述了主体参与教学的相关概念以及对初中语文教学的价值。第三部分:初中语文教学主体参与研究的理论依据。这部分论述了主体参与教学的理论基础:主体性教育理论、建构主义理论、人本主义心理学和后现代课程观。第四部分:初中语文教学主体参与的现状及影响因素分析。这部分调查分析了教师与学生在课堂教学中的有关参与的现状,从教师、学生、教学环境的角度分析了影响主体参与的因素。第五部分:初中语文主体参与的维度及有效性原则。这部分从策略角度提出了主体参与教学的操作维度及有效性原则,为主体参与教学的实施提供了参照。第六部分:初中语文教学主体参与的有效策略。这部分通过对调查结果的整理分析,总结出促进主体参与教学的有效策略:激发学生参与意识;创建学生参与机制;重视学生情感体验;挖掘教材美育因素;深入文本自主探究。