在当前教育改革的时代背景下,传统的思想政治课的教学观念已经不能适应当今新形势、新任务对思想政治课教学提出的更新、更高的要求。在构建和谐社会的今天,在“以人为本、和谐发展”的思想的指引下,我们必须在对待传统教学观进行反思的基础上,构建一种新的思想政治课教学观念——民主性教学观。思想政治课民主性教学作为一种观念可以体现为教学的作风和风格。就是指在思想政治课教学实践中,着眼革除传统教学观念弊端,以“一切为了学生的发展”为核心,着力以强化师生之间相互理解与尊重意识为保障,树立一种以建立“我——你”师生关系为前提,以实施平等“对话”教学为关键的新型教学观念,为确保思想政治课教学顺利、有效地开展、提供有利的思想指导和理论支持,使师生双方在充分全面地体验到自由、平等、愉悦、和谐、幸福的基础上,实现共同进步、共同提高、共同发展的最终目标。其特点是:以学生为本、师生平等及师生间共同的自由和全面的发展。思想政治课民主性教学的保障是强化理解与尊重意识。其作用有:有助于学生创造性的发挥、促进师生间的情感融洽、关注学生的个性差异。为了强化理解与尊重意识,实现对思想政治课民主性教学的保障作用,我们应当做到:确保意义分享、知识共享;求得情感交流、心灵共鸣;注重全面评价、引导发展。思想政治课民主性教学的基础是建立“我——你”新型的师生关系。民主性教学的目标不仅是促进学生知识的增长,更是使学生作为一个完整的、真实的人而得到整体性的生成与超越。教学过程是一个开放的、多元的、生成的过程。教学的评价是重视诊断性评价和过程性评价,追求评价的诊断、激励、反馈等功能,师生之间通过彼此的经验敞开与沟通,进行全面的评价和互相的评价,使教学评价真正起到激励学生学习的作用。为建立“我——你”师生关系,确保民主性教学的顺利进行,就要建设开放而有活力的思想政治课课堂、促进教师角色转换和确立学生主体地位。实施平等“对话”教学为关键,通过平等的教学就可以实现教师主体——学生主体之间的双向交流和沟通,从而达到学生的自我建构与全面发展。“对话”意味着教学双方不仅有语言上的你问我答,而且有知识、思想、情感、经验等多方面、多层次的相互交流。在“对话”中,教育双方都能充分展示自己的才能、发挥自己的潜力,真诚参与、合作。其评价的出发点是:相信学生具有巨大的潜在可能性和具有强烈的求知欲望,其关键在于促进学生受内在动机支配的学习活动。本文论述思想政治课民主性教学,主要是围绕这一论题从其保障、基础和关键三个方面进行,也就是说以强化理解与尊重意识为保障;以建立“我一你”师生关系为基础;以实施平等“对话”教学为关键的教学观念。