地理学被称为科学之母,它帮助公民树立正确的人口观、资源观、环境观及发展观,指导人们去认识世界、改造世界。我们在对地理知识进行初步构建时,地理课堂发挥着至关重要的作用,尤其是系统奠定公民地理基础知识的初中地理课堂。可是我国初中地理学习普遍存在学生学习地理兴趣不强、应试倾向强烈、地理学习方法单一仅凭死记硬背的现状。这种学习状态与当今素质教育的理念背道而驰,不利于学生在学业方面的发展,更影响到社会发展中对公民地理素养方面的需求。学者们对初中地理学习现状十分关注,重视初中地理学习兴趣的研究。绝大多数学者认为培养初中生地理学习兴趣的关键在于提升地理教师的教学技能,尤其是在教学手段、教学过程、教学内容上进行相应改进。教学实践中却发现：教师人格魅力、家长、学生等因素对初中生的地理学习兴趣影响似乎更显著。因此,有必要了解现今地理教学实践中初中生地理学习兴趣的现状,找出影响初中生地理学习兴趣的因素,并有针对性地得出提升初中生地理学习兴趣的策略。通过问卷调查法、访谈法、观察法对初中生地理学习现状进行调查发现：(1)初中生对地理学科的兴趣程度处于高水平(93%),初中地理的学习态度整体端正。初中生出于兴趣学习地理的比例处较低(45%)水平。多数初中女生学习地理受应试教育影响。(2)受性别、年级、教龄、角色差异的影响,影响初中生地理学习兴趣的因素可归为：教师、学生、家长三类。(3)提升初中生地理学习兴趣的策略：①增强地理教学内容的意义性、生活性。②提升初中地理教师技能,尤其知识的积累与运用。本研究具有以下几个创新点：(1)对比分析研究。对研究目标内部存在的性别、年龄、教龄差异进行比较,利于教师有针对性地进行差异性教学,利于不同阶段教师明确自身提升方向。(2)多视角研究。一方面从对比分析视角研究目标对象内部差异,另一方面从初中地理教师、初中学生、初中学生家长三个视角出发,调查初中生地理学习现状。综合分析后共同探讨影响初中生地理学习兴趣的因素,有针对性得出提升初中生地理学习兴趣的策略。