随着全球经济化的不断深入,对人才需求标准日趋提高,不仅要求学生具有扎实的专业基础知识,而且还应具有较强的综合素养。《义务教育英语课程标准》中提出了以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程目标,既要求发展学生的语言能力,促进心智发展,又要求发展学生的思维能力,从而提高学生的综合素养。在初中英语教学中,要求教师应着眼于学生核心素养的培养,合作学习是培养学生核心素养的有利途径。英语学科核心素养包括四个方面:语言能力、文化意识、学习能力、思维品质。在学生英语学科核心素养的培养方面,合作学习发挥着不可替代的作用。合作学习作为一种新的教学方式,对于培养语言习得能力、提升文化意识、提高学习能力、养成思维品质、培养独立思考能力等英语综合素养都有着重要的作用,而这些综合素养正是学生核心素养的重要组成部分。本研究旨在探索合作学习能否提高学生学习英语的兴趣、学习能力以及自主探究能力。本研究以东昌中学初二两个班的学生为研究对象分别进行了一个学期的教学实验。在实验班和对照班分别采用了合作学习和传统的教学模式。在实验中采用了问卷调查、访谈、对照实验等方法,采用问卷星和SPSS进行数据的统计分析。以证明核心素养下的合作学习在提高学生英语学习兴趣、学习能力和自主探究能力上的影响。通过对两个班实验前、后成绩的分析发现在实施合作学习后实验班的各项成绩与之前相比明显提高,这表明合作学习对提高学生的英语水平是有帮助的。通过对调查问卷的分析,发现实验班的大多数学生认为合作学习改善了班级里的学习气氛,增强了他们学习英语的兴趣、提高了沟通能力和自主探究能力。同时笔者通过访谈发现核心素养下合作学习存在教学内容及过程与全人发展的对接不够、学生具备的相关核心素养要素不足等问题,然后提出了解决问题的初步措施,并将措施渗透到教学方案中。