革命文化在中国具有重要的地位,它体现了中国共产党人的勇敢无畏以及大公无私,在和平年代以其独特的魅力继续发挥重要作用并在新时代以新的内涵熠熠生辉,它由各区域革命文化构成。区域革命文化具有较强的地方特色,作为教育资源鲜活有力,区域革命文化是初中《道德与法治》课（以下简称《道德与法治》）教学活动的丰富源泉。将其运用到教学中,可以有效提高教学效果,激发学生学习积极性,坚定文化自信,培养正确的价值观,春风化雨般滋润学生思想。《道德与法治》是一门重要的思想政治教育课程,本文以“张家口革命文化在初中《道德与法治》课教学中的应用研究”为题,将地方史、党史紧密结合进思想政治教育之中。论文对革命文化进行了界定,突出了张家口革命文化的重要内涵;依据张家口革命文化内涵,对张家口革命文化的物质文化载体和非物质文化形式展开研究;分析张家口革命文化的内涵与特征以及丰富的育人功能;从有利于推进初中《道德与法治》课教学的课程改革、有利于提高初中《道德与法治》课教师的专业素质、有利于培养社会主义事业的合格建设者和接班人的视角,提出了将革命文化内涵贯穿于《道德与法治》教学的重要意义和必要举措,基于易于学生接受革命传统教育、易于学生产生情感共鸣、易于调动学生的课堂积极性三个维度分析了如何有效的将张家口革命文化资源融入《道德与法治》教学的全过程;接下来在调查张家口革命文化在该课程教学的应用现状中,阐述了张家口革命文化资源的开发利用情况,同时发现存在部分教师应用张家口革命文化资源意识不强、专业素养欠缺、学生对张家口革命文化的认知程度和主动接受程度不高、张家口革命文化应用于《道德与法治》教学形式方法有待完善、张家口地区初中《道德与法治》教学对于革命文化的现实解释力缺乏等问题,其主要原因在于教师主体对新时代革命文化的传承性研究不足、缺乏系统的革命文化育人的教学体系和文化环境、缺乏科学的革命文化实践育人的体制机制建设、缺乏完善的革命文化育人的外部环境支撑;基于此,作者提出对策,首先要扩展课堂空间,使张家口革命文化贯通“第一、第二、第三课堂”,把小课堂变成大课堂,把小德育变成大德育;推进张家口革命文化“三进”（进教案、进课堂、进学生头脑）,丰富教学内容,提升课程效果;坚持创新教学方法,提升教学的新颖性和吸引力、号召力、启发力;强化目标导向,构建张家口革命文化融入《道德与法治》教学的考核评估体系。最后将研究结果创新应用于教学示例-“守望民族精神”。