由于世界各个国家关于教育改革的不断发展与长期的经验积累,人们逐渐意识到在教育改革发展中教师所起到的重要作用,教师可以说是决定教育改革的主要因素之一,在许多国家教育改革中都非常重视对教师的培训与素质发展。然而,在当今经济繁荣、竞争激烈的社会里,由于物化周期缩短、知识更新加快,所以单纯简单的一次性教育己不再满足教师发展的需要,因此我们必须通过大力开展教师继续教育,来提高教师的整体素质促使其全面发展来挑战我国新一轮的基础教育课程改革的需要,也许只有这样才能更好地去应对知识技能老化等问题,才能更好地达到现代新型教师的要求。本文以延边地区中学体育教师为研究对象,通过运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法等方法,从体育教师基本情况、继续教育情况等方面对其展开调查和分析。目的是了解延边地区中学体育教师的现状,找出存在的问题,提出一些参考性的意见和对策,为完善教师教育理论,推进延边地区体育教师继续教育的深入发展,促进中学体育教师的专业化和可持续发展提供一些理论依据。本研究得出的结论是：延边地区中学体育教师性别比例不平衡,女教师相对男教师来说相对偏少；年龄结构较年轻化；职称结构相对较低；学历结构基本达到国家标准要求；职称普遍偏低；大部分体育教师科研能力和计算机操作水平偏低。延边地区中学多数教师认为有必要参加继续教育,并且参加继续教育的动因与自己晋升与学习息息相关。延边地区中学体育教师参加继续教育的形式大多是当地教育行政机构组织的各种培训和学校自己组织的培训。延边地区中学体育教师参加继续教育的费用大部分由两种方式共同分担。一是由政府学校、二是由个人,结合两种方式来共同分担。因为部分体育教师认为继续教育的费用较高。延边地区中学体育教师对继续教育的教育内容最感兴趣是体育与健康课程和体育教学能力训练相关的内容；对培训教师授课态度及综合素质都是比较认可的；大部分体育教师希望继续教育时间安排在寒暑假。延边地区绝大部分的中学体育教师肯定了继续教育的效果,继续教育也实现了预期所规定的目标。影响延边地区中学体育教师参加继续教育的主要因素是教学任务繁重,就需要教师要处理好工学之间的关系。针对延边地区中学体育教师继续教育的上述问题,提出了相应的解决对策：树立终身教育理念,加强体育教师继续教育观念；健全继续教育的法规制度,提供制度保障；保证体育教师继续教育的经费；建立激励机制,提高教师参加继续教育的积极性：建立高水平的继续教育师资队伍确保继续教育质量；加强体育教师对远程网络教育平台的应用；调整参加继续教育时间安排,提高进修效率。