自媒体时代是以个人传播为主,通过现代化的电子手段,向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的媒介时代,具有传播主体的大众化、传播方式的交互性、传播内容的丰富性与低信度的特征。大学生网络责任意识培育是把网络作为培育平台,大学生作为培育对象,使大学生的网络行为符合网络秩序要求的过程,其具有培育过程的反复性和长期性、培育方式的交互性和生活性、培育环境的虚拟性与现实性的特点。在自媒体广泛应用的时代背景下,自媒体平台为大学生网络责任意识培育提供了新的培育平台、增强了教育的渗透力、提高了教育的时效性,与此同时也冲击了大学生的价值判断标准、挑战了传统的思想政治教育模式、弱化了高校的应急管理机制。由于大学生的网络责任心理成熟度不够、家庭对大学生网络责任意识的培育观念淡薄、高校对大学生网络责任意识培育的重视程度不够、网络环境对大学生网络责任意识的负面影响,出现了大学生网络责任意识培育主体相对单一、培育内容不够完备、培育方式缺乏创新、培育效果不够理想等问题。为此,提出以下解决措施:第一,明确大学生作为网络行为主体的责任要求,即大学生明确作为信息传播者、信息接受者的责任要求;第二,加强高校对大学生网络责任意识培育的引导作用,即利用自媒体实现培育方式的灵活性,促进全体教师育人意识和育人能力的提升,建立综合全面的教育评价体系;第三,优化家庭对大学生网络责任意识培育的辅助作用,即转变家庭教育的方式方法,发挥父母的榜样示范作用,营造文明负责的家庭网络环境;第四,发挥自媒体对大学生网络责任意识培育的载体作用,即加强自媒体行业的自律性,研发核心技术消除网络负面影响;第五,提升社会对于大学生网络责任意识培育的保障作用,即加强对社会主流价值思想的宣传,营造良好社会风气,完善与自媒体相关的法律规范,加强相关部门的监督管理。