在目前的对外汉语文化课教学的研究中，文化教学研究是主流，在对语言四要素教学的研究中，关注的则是词汇教学的问题，重点在文化词语。但是，文化课中的词汇教学并不是只有文化词语，有必要从整个词汇教学的角度来进行文化课的词汇教学研究。TTT (test-teach-test)课堂教学模式是一种在国外普遍使用的教学模式，主要形式是测试——教学——再测试，属于交际法流派，但是在国内使用并不多。本文试图在文化课词汇教学中运用TTT课堂教学模式，以上海师范大学对外汉语留学生本科四年级为例进行实践性研究，分析在对外汉语文化课的词汇教学中运用TTT模式教学的可行性，并总结优点和存在的问题，并加以解决。木文共分为五章。第一章是绪论，首先介绍了研究对象和意义，再对目前的国内外现状进行述评，然后介绍本文研究所使用的理论、方法和材料。第一章论述目前对外汉语文化课中词汇教学的现状和TTT课堂教学模式。分析文化课中词汇教学的特点；教学现状采用了问卷调查的形式，分析汉语学习者们对文化课中词汇教学的态度和需求。同时对TTT课堂教学模式做一个详细的介绍，并从理论的角度分析TTT模式与文化课词汇教学相结合的可能性。第三章是TTT模式在文化课词汇教学中的实验研究。设计一份使用TTT模式进行词汇教学的教案，在实验班中使用，然后和普通班进行比较，最后用测试的形式收集教学反馈，对比教学效果，并用SPSS数据分析软件对数据进行量化分第四章是评估教学过程，总结出TTT模式适用对象更加广泛、教学内容更具针对性和学习主体的目标更为突出的优点，以及其在时间控制、数据收集和学习者新鲜感保持方面的问题，并提出改进意见，以完善TTT模式下的文化课中的词汇教学。第五章对本文的研究进行总结、评价，并提出有待于进一步研究的问题，以及后续研究方向。