在当今社会文化大发展大繁荣的背景下,传承中国优秀的传统文化己经成为学校教育中的重要部分。《义务教育音乐课程标准》中指出要让非物质文化遗产中的音乐艺术运用到音乐课程中来,培养学生树立传承民族音乐文化的意识。评剧作为国家首批的非物质文化遗产,以其雅俗共赏的艺术品质,质朴醇厚的艺术魅力,深受广大群众们的喜爱,成为了我国目前最具活力的剧种之一。中国评剧院作为国家级非物质文化遗产代表性保护单位及剧院,在评剧艺术的传承与发展任务中担任着重要的角色。在国家相关政策的扶持下,自2005年起,中国评剧院在全国开展了“民族艺术进校园”活动,让评剧艺术走入校园,在评剧社团课程中培养孩子们学习中国传统的戏曲文化。本人以“北京十二中南站校区小学部”为研究对象,对中国评剧院与十二中南站校区小学部联合开展的“民族艺术进校园”课程进行了深入的现状调研。本文共分为绪论、主体、结语三个部分,绪论部分主要阐明了本文的研究缘起、意义、方法以及文献综述。主体部分分为三个章节,第一章为评剧进小学特色社团的概述。主要介绍了评剧的历史背景、艺术特征,并对项目实施的主体、客体进行了概述,对项目的研究价值进行了可行性及重要性分析。第二章主要对评剧特色社团的教学实践过程进行了调查分析。从学生选拔、课程内容、学生学习情况、老师授课方式、汇报演出等方面进行调研,并且对学生进行问卷调查,对老师和家长进行访谈。第三章是评剧特色社团进校园的影响及意义。主要对个案教学的现状进行了整体分析,从中发现评剧特色社团教学中存在的优势和不足,并且对不足之处提出相应的建议。结语部分主要对“评剧进校园”社团课程的调查过程进行了分析,并提出了思考性的建议,并且对论文的撰写和调查报告进行了自我的反思,为笔者今后的教学工作和研究工作确立了目标。