阅读作为英语学习的一部分,既是学习者需要发展和掌握的一项重要技能,也是参与国际交流和工作的基本要求,在英语学习中起着重要的作用。然而,传统的课堂存在死记硬背和单向传递现象,已不能满足学生的需要。学生在习得阅读内容相关知识的同时,更希望英语能力得到更大发展。因此,浸入式英语教学法被引入英语阅读教学。在本研究中,浸入式英语教学法是指用英语作为教学语言的教学方法。英语不仅是学习的内容,而且是学习的工具。学生在全英文环境中学习学科课程,不断建立“学科英语”思维,提高英语能力,以便其在面对问题时自然而然地用英语来思考和解决。在该过程中,英语学科教学理论不仅得到丰富,同时学生对学科教学的现实需要也得到满足。本项研究旨在探究浸入式英语教学法对学生的阅读成绩和阅读兴趣的影响,进而探索其中存在的问题。因此,本研究提出三个研究问题:（1）浸入式英语教学法对高中英语阅读成绩有什么影响?（2）浸入式英语教学法如何影响学生英语阅读的兴趣?（3）在浸入式英语阅读教学过程中应该注意什么?本研究采用定量和定性相结合的方法对浸入式英语教学法的有效性进行测试,包括实验法、调查问卷和访谈。笔者采用前测与后测实验设计,在深圳市布吉高级中学选取两个班,分别作为控制班和实验班,共97名一年级学生。两个班的英语教师为同一人,教学过程中所使用肢体语言、语调语速、阅读教学策略、教学内容及考试内容均保持一致。于2019年2月至2019年7月,实验班采用浸入式英语教学方法进行英语阅读学习。控制班则仍选择采用传统教学方法促进英语阅读学习。数据收集后,笔者利用中文17.0版本的SPSS软件进行独立样本T检验和配对样本T检验以检验学生成绩显著性差异,并对访谈结果进行分析以进一步探讨浸入式英语教学过程中存在的问题。本研究的主要研究结果如下:浸入式英语教学法对高中英语阅读成绩起着积极的作用,实验班学生阅读成绩得到了明显提高。浸入式英语教学法对学生英语阅读兴趣有积极影响,大多数学生对英语阅读的兴趣有所提高。在浸入式英语阅读教学过程中,老师和学生均应注意几方面细节。