洞庭湖区历代防洪思想与措施研究

来源 :华中师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Erinhim
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
洞庭湖频繁发生的洪水灾害自古以来威胁着湖区人民的生命财产安全,并制约着经济社会的发展。而随着国家新的治水思路的提出以及三峡工程的兴建运行,洞庭湖的治理再次成为人们关注的焦点。本文从洪水灾害的基本理论出发,以历史观和哲学观为指导,在查阅大量史料的基础上,通过对洞庭湖区自远古时期至建国以来的历代防洪思想和措施进行剖析,将历史时期湖区防洪理论、治水思想、水利方针与政策、机构设置与立法、防洪措施、以及区域内城市防洪等史料进行梳理,并根据洞庭湖区的洪水灾害特点,划分出洞庭湖区人类防洪史的四个阶段,即明朝以前时期的“形成和初步发展时期”、明清时期的“重大历史转折时期”、民国“承前启后的过渡时期”以及新中国成立以来的“防洪思想体系的形成时期”。通过对不同历史时期防洪思想方略的总结归纳,探讨洞庭湖区自古以来的防洪思想与措施及其存在的主要问题,从中汲取经验和教训,并结合当前洞庭湖区防洪发展现状,提出洞庭湖区今后防洪减灾的方向和途径,旨在为今后洞庭湖的综合整治提供技术参考。经过以上史料整理工作和个人反思,在学习学术界相关研究成果的基础上,提出洞庭湖区今后防洪建设的建议,即:①妥善处理江湖关系;②提高湖区防洪能力与防洪标准;③加快蓄洪区安全建设;④加强防洪非工程措施,建立综合防洪管理体制。
其他文献
科学的发展始于发现问题,问题可以激励人们去学习、去实验、去创造。科学的教学过程也应该是一个问题创设和解决的过程,在解决的过程中培养学生的创造性思维。  新课程积极倡导“基于问题”解决的学习。从认知心理学的观点来,“问题”是指存在一种目标但尚未找到达成目标的途径的一种心理状态。在教学中应该有意识地创设问题情境,让学生不断地以提出并解决问题的方式来获取知识、培养能力。在这个过程中,创设良好的问题情境是
自改革开放以来,我国城市化进与工业化程加快,人口规模持续扩大,人口、资源、环境日益成为国家和地方政府关注的焦点。现代城市规划的发源地英国在实践中探索出的绿带政策,成为解
地方认同是地方特征、人地互动的结果。与地方感、地方依恋、地方依赖相比,地方认同更直接地针对个体,将地方内化为自我概念的一部分。环境心理学、社会心理学等不同学科对认同
学位
土地储备是当前政府经营和发展城市的重要方式之一,随着土地储备制度的运作和开展,土地储备融资作为获取资金的必要手段正如火如荼的开展。然而,由于法律法规的相对滞后以及各地