我国的教育在历史长河中不断摸索、改革和创新,以适应时代的发展。进入21世纪以来,我国基础教育迎来了新一轮的改革,而遵循课程标准精神以及跟教材配套的教参也在不断的改革和创新。历史教参作为历史教学的重要指导书,是教材的重要补充。它指出历史教学活动的教学目标,对教材进行分析并给出教学建议,帮助教师理解把握教材和选择教学方法,更有力的指导教学工作、提高教学质量,从而推进我国教育改革的进程。教参不再单纯是教师的参考书,而是一本真正的指导教学工作的指导书。但是,目前关于历史教参的研究相对较少,一般是对教参与教材、课程标准关系的研究,或是教参功能研究,或是横向对比研究,历史教参纵向方面的研究几乎为零。本文以人教版初中历史教参发展变革历程入手,采用文献法、举例法和比较分析法等方法,分析从改革开放到现在每一阶段历史教参的编写思想、编写结构等内容,从中总结每段时期历史教参的特点和继承与发展。体现历史教参在教学中的重大指导作用,帮助教师更好的运用教参指导教学,把值得提倡的教育观、课程观以及值得借鉴的方法运用到实际的教学实践中,以优化教学实践,提高教学质量。本文主要介绍了教参与教材、课标的关系,简述历史教参的发展历程以及重点分析人教版教参“一枝独秀”和“百花竞放”的局面。发现人教版教参不断吸取经验和引进先进教育理论,在编写思想、结构、内容上不断继承、发展和创新。从只注重知识的补充到注重思想和能力的培养,再到新世纪以来,教参的内容更趋于多样化和立体化,更多的是指导如何操作,如何运用各种教学方法达到教学目的。如今,在“一纲多本”的情况下,人教版历史教参在各版教参“百花齐放”的局面下,不仅保持其特色,更发挥着它的优势,坚持与时俱进,不断改革创新,有效、强力的指导教师教学工作。